美国大学承认雅思吗-培训通知范文

前后
教学目标：
知识与能力
1.借助森林运动会这一具体情境，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步
培养空间观念。
2.能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。
过程与方法
1．创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺
序。
2．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。
过程与方法
1．创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺
序。
2．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。
教学重点：
能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表达
教学难点：
体会物体前后位置关系的相对性。
教学准备：课件，头饰道具，水果。
教学过程：
一、导入激趣
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2008年8月我 国北京成功举办了第29届奥运会，在奥运会上，我们国家的
运动健儿以51枚金牌，荣获金牌总数第一 的好成绩，他们真了不起。今天老师
又得到一个好消息，大森林里的小动物决定向运动健儿学习，也要举 行一次运
动会。你们想去看看吗？
二、探究新知
（一）、森林运动会
师：1、从大屏幕中我们可以知道将于举行的是什么项目的比赛？
2、都有哪些小动物参加？
3、紧张的百米赛跑马上就要开始啦，我们为他们加油好吗？
Flash动画
师： 这时比赛顺序是怎样的？观察小动物之间的前后顺序，用前后来描述
他们之间的位置关系。1、现在谁在 最前面？谁在它后面？
2、兔子跑第几？谁在它后面？
3、乌龟跑第几？它的前面有谁？
4、谁跑最后？你想对它说点什么？
这些小动物你追我赶谁也不愿意被落下，经过激烈的比拼，到底结果如
何，请你接着看。
师：1、说说现在每种小动物的位置？用前后来描述他们之间的位置关系。
2、和你的同桌说一说
3、谁跑在最前面？所以它就是——第一名，谁在小鹿的后面？所以它 是第
二名····师：同学们说得真好，我们一起去给这些勇敢的运动员们颁奖吧！
（谁跑在 最前面？所以它就是——第一名，谁在小鹿的后面？所以它是第
二名···）师：刚才我们看了竞争激烈 的赛跑，老师觉得这些小动物都非常的勇
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敢 ，不管是跑第一的，还是跑在最后的，他们都敢于在赛场上他们学习，同样
在课堂上也要积极发言即使说 错
也没关系。因为你也非常勇敢。
（二）、赛车比赛
师：这么精彩的比赛你喜不 喜欢？还想不想再看比赛？老师马上就带你们
去看更精彩的赛车比赛。
1、请同学认真观察，看几号车在最前面？
2、说说现在比赛情况。看大屏幕填内容。 3、谁能根据填一填的内容，提出相关问题。谁在几号车的后面在几号车的
前面？（物体的位置关系 是相对的）
师：如果赛车再继续往前跑，你想他们的前后顺序会发生变化么？说说会
发生什么 变化？我们看比赛的最后结果，赛车的前后位置是怎样的，看看是不
是和你想的一样？
（可重复播放知道的内容随便说）
（三）、建立“前后”位置概念
师：现在你们看 看老师，老师在你的那一面，你们在老师的哪一面？黑板
在老师的哪一面，老师在黑板的哪一面？请你们 一定要记住面对的方向就是
前，背对的方向就是后。让学生重复老师说的话。板书：
三、练习巩固
1、考考你：你的座位前面是谁？后面是谁？
2、带头饰，兔跳比赛跑，奖励水果。
（1）教师讲解比赛规则老师当裁判，其他同学作拉拉队。
（2）教师向小运动员询问比赛结果。
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师：我先来问小鹿：你是第几名，跑在谁的前面？
我来问问小兔子:你现在的位置顺序是怎样的？
你能说说你现在的位置顺序吗？
（3）奖励水果，接着提问题。
请四位同学把手中的水果举起来，按从右往左的顺序，说说这 些水果的位
置，谁在谁得前面，在谁的后面？
3、摆学具说位置（摆前强调从右往左摆的顺序）：老师说摆、学生说摆、
自己说摆。
4、坐公共汽车
刚刚笑笑观看完比赛从森林公园出来后要坐公共汽车回家，可是她从来没有做过公共汽车，我们来帮一帮她吧！看，公共汽车来啦！！
一起来看公交车的站牌。（师读站牌 名字）笑笑的家在北滘，可不知道有
几站才能到？在回答这个问题时必须告诉笑笑现在是哪站？公园的下 一站是哪
站？
5、猜猜他是谁？
他的前面有谁~~后面有谁~请问他是谁？指名回答。
6、思考练习：说说他们的前后顺序
7、、数学故事
师：同学们听没听过龟兔赛跑的故事，谁能告诉老师这个故事告诉我们什么道理？编故事：师：今天小乌龟和小兔子又要进行比赛啦。在这次比赛中又
会发生什么事呢？下面 我们就一起编故事看谁的故事既生动有精彩。教师提出
要求，在叙述过程中要用到前后两个词，描述龟兔 在比赛过程中的位置。
四、小结
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概括本节课学习的内容。
板书：
面对的方向——前
背对的方向——后
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