新年英语手抄报-学校总结

北师大版一年级上册数学全册教案

全册教材分析：
本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点;以学生为主体的课堂教学过程。
1.教材从实 际出发;提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会;让学生从
生活实际出发和客观事实发展;为 确立学习者的主体地位创设了良好的课程环
境。
2.教材注重为题的探索性;例如：比较、分 类、统计等部分内容;重点在于经历探
索;获取有关知识的体验。
3.教材为教师留下创造空 间;可结合自身教学需求;生发出新的思想创意;内华自
己的教学设计。
学生情况分析及改善措施：
1、由于一年级学生刚入学;年龄比较小;对学校的学习生活有 一定的陌生感;但
同时也具有很强的好奇心;教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动;鼓励良好行为;让他们喜欢上课;喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大;可能有些学生已经不同程度 地掌握一些简单数
学知识;教师根据班中学生的具体情况出发;适时调整教学进度;采用多种教学方法组织教学。
教研专题：
恰当创设课堂情境;激发学生学习兴趣。
教学课时安排：
时 间 内 容
第一周 9．1—9．2 第一单元：可爱的校园-快乐的家园
第二周 9．5—9．9 玩具-文具
第三周 9．12—9．16 第二单元：动物乐园-比高矮
第四周 9．19—9．23 比轻重-第三单元：有几辆车
第五周 9．26—9．30 摘果子-跳绳
第六周 10．1—10．7 国庆节
第七周 10．8—10．14 可爱的企鹅-乘车
第八周 10．17—10．21 整理与复习-第四单元结束
第九周 10．24—10．28 第五单元
第十周 10．31—11．4 期中考试、第六单元
第十一周 11．7—11．11 第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶
第十二周 11．14—11．18 有几棵树-买铅笔
第十三周 11．21—11．25 飞行表演-美丽的田园
第十四周 11．28—12．2 整理与复习和第八单元
第十五周 12．5—12．9
第十六周 12．12—第九单元：统计
12．16

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第十七周
第十八周
第十九周 期末考试、期末工作

第一单元 生活中的数
单元教学目标：
1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2.初步形成良好的学习习惯。
3.能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4.掌握10以内数的顺序和大小;初步体会基数与序数的含义。
教学重点：
1、正确数出数量在10以内的物体的个数;理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点：
1、数数中手口一致;渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题;解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：6-7课时
第一课时
可爱的校园
一、 教学目标：
通过学生对书中情境的观察;激发学生的 学习兴趣;使学生感受到数学学习的
乐趣;获得良好的情感体验。
二、 教学流程设计
三、 教学重点：初步感知小组交流的作用。
1、寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到;我们身上就有许多;快找一找;
说一说！
（1） 学生之间互相观察;互相说。
（2） 集体反馈交流。
（学生可 能说：有1个脑袋;1张嘴;10个手指等。只要说得对;教师就应该
给予肯定;同时要注意让学生把话 说完整。）
2、寻找教室里的数

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12．19—
12．23
12．26—
12．30
1.2—1.6
期末总复习

师：同学们在自己身上找到 了这么多的数;真了不起！快来看看我们的教室;
你们能发现哪些数？
（1） 学生独立观察;寻找个数。
（2） 学生之间互相交流。
（3） 集体交流。 < br>（学生可能会说：有1块黑板;2扇门;6盏灯;25张桌子;47名学生……对于
能说出比10 大的数的学生要及时鼓励。）
3、寻找校园里的数
师：现在;我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1） 学生独立观察;寻找个数。
（2） 学生之间互相交流。
（3） 集体交流。
4、课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数;发现我们身边到处都是数学）
5、布置学生实践活动
课后到校园到处看看;边看;边和小朋友交流;再把看到的记下来;明天上课和大家
一起交流。
四、 教学反思
学生对数学产生了一定的学习兴趣;再加上原有的基础;对1—1 0的数的“数数”
的要求;基本上都能完成。但是;由于课堂常规的影响;学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。
第二课时
快乐的家园
一、教学目标：
1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜）;也可以表示这类个
体的1个集合（如1 筐萝卜）;可以表示很大的物体;也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察;交流图中物体的数量;提高学生的观察能力。
二、教学重点：理解数“1”的含义。
三、教学流程设计：
1、学习1可以表示什么？
观察课本中的图;说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
2、学习2、3、4可以表示什么？
（1）让学生仔细观察;自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么;是什么看的？
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数）;也可以表示顺序（如小运动员球

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衣上的号码）。
3、练习
（1）连线。（找朋友）先让学生观察;在弄清题意的基础上;让学生独立完
成。同桌交流。
（2）数一数;画一画。
先让学生说说;你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。老师说 清题目的意思;在让学生自己完成。可以用两种方法;
一是数出左边的数量;再从右边选出同样数量的物 体圈上;二是可以用一一对应的
方法;然后再圈起来。
4、小结：这堂课你有什么收获呢？
四、教学反思
第三课时
玩 具
一、教学目标：
1、借助儿童喜欢的玩具;使学生能正确数出5以内物体的个数。
2、通过小组合作;初步培养合作意识。
二、教学流程设计：
1、数一数;说一说。
（1）让学生仔细观察主题图;自己数一数;说一说。
（2）小组交流;你数出什么？是怎样数的？
（3）全班反馈。
2、写数
师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？
（1）学生自己写喜欢的数。
师：你认为自己哪个写的最好？板演
（2）学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
3、实践练习
（1）写数;让学生自己写;同桌说说各个数所表示的意思。
（2）看数划线;学生弄清题意后自练。
（3）数一数;填一填;知道这些数所表示的意思。
4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？


第四课时
小猫钓鱼
一、教学目标：
借助情景;感知“0”的真实含义;会正确书写“0”
二、教学重点：理解“0”的含义。

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三、教学流程设计
1、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图;讲故事导入;提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼;写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼;写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼;写几呢？
再来看看;第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
2、自主探索;体验0的含义
（1）学生自主思考;怎么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数;比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
3、实践体验
（1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流;全班反馈。
4、拓展巩固
（1）数一数有几朵花;并写下来。
（2）读一读;写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？
第五课时
文 具
一、教学目标：
1、借助情境;使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
二、教学重点：能正确地数6——10的数及书写。
三、教学流程设计：
1、找朋友
交流图意。
先独立数数;说出每副图中有什么？多少？》
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后;引导学生小组讨论;说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动

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“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作;引导学生交流;再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品;真了不起;我们一起来写写吧！
6个圆圈;6本书;6枝铅笔;用“6”表示。
学写6;
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序;师先师范;学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中;可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练
先要弄清图意;看懂第一幅 图提出的示范;再独立完成;“数一数;画0;再写数;渗
透了一一对应的思想;逐步体验实物;符号; 数字之间的联系。
第3题;学习数数;数数可以顺着数;也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境;可以先从1数到10;然后再从10数到1。
五、 教学反思
数文具这个环节;学生虽然表现出一定的积极性;但是由于秩序教乱;学习的效果
并 不是很好。写数;学生基本上都能正确的写出数;有写同学在8书写的时候;顺
序不是很对！

第二单元 比较
一、单元教学目标：
1、通过比较的活动;让学生感受数学与 生活的联系;培养学生仔细观察、认真思
考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程;体验一些具体
的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动;培养学生初步的推理能力。
二、单元教学建议：
1、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际;自己比较活动。
4、本单元课时安排：6课时
第一课时
动物乐园
一、 教学内容
北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页
二、 教学目标
1、 知识目标：（1）、初步学会

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数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
2、 能力目标：通过观察交流等
探求活动;初步形成数感;锻炼观察能力和口头表达能力。
3、 情感目
标：
（1）、体验与人合作、交流的快乐;初步形成合作参与意识;尊重与欣赏他人的
意识。 （2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感;初步养成会听、会说、会
补充的良好习惯。
三、 教学过程
（一）谈话引入
师：小朋友们现在已经是 一年级的小学生了;你们来到学校;看到咱们的校园非常
美丽吧？今天;动物学校也开学了;小动物们也 背着书包来到学校;猜猜看;动物学
校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多;那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主
题图）
（点评：教师利用语言魅力;使学生感知校园的美丽;并通过故事情节将孩子引入
动物世界的童话中去 ;从而激发学生愿意观察的欲望;使学生对数学产生亲切
感。）
（二） 探究活动
1、 任意观察
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小
伙伴吗？
指定部分学生汇报。
（点评：让学生尽情地看;使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察 ;自然感
知各数;自我体会发展——数就存在于我们的生活中;数是人类的好朋友；渗透数
学与 生活密不可分的联系;形成对数的感知和表象;初步体会交流的快乐。）
2、 探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好;但是老师一样一个小小的建议;能不能按照一定的
方法来数一数呢？
（1） 四人小组内探讨数数规律。
（2） 汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的;再数数目大的。
小组乙：先数远的;再数近的。
小组丙：先数上面的;再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们

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认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
（4） 教师小结：真能干;你们用不同的方法仔细观察了
动物学校各个物体的数量;会正确的数出1~10各数 。
（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识;完善认识;并感受到如何评价自己、
评价他人 和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流
信息、收集信息的机会;使学生的 学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由
表达观点、实现心灵放飞的舞台;提高了学生的学习兴趣; 丰富了学生的数学情
感。）
（三） 及时强化;层层深入
1、 寻找身体上的数
（1） 同桌之间互相观察、交流。
（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、 数周围的实物
3、 猜一猜;想一想;说一说;验一验
（1） 手里最多能拿几支粉笔？
（2） 盘里最多能放几个苹果？
（3） 笔筒里最多能放几支笔？
4、 寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找;说一说。）
（点评：在整个练习过程中;让学生运用各种感官;看、猜、想、说、验;让学生
主动探索;集体交流 ;发挥学生的主体性;同时渗透估计的意识;使学生在相互启发
中体验成功的乐趣;有益于创造性思维品 质的形成。）

高矮
一、教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮;体会高矮的相对性;渗透帮助他人的
教育。
二、教学流程设计：
1、图片出示;创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生独立观察;思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？
（根据生活经验;厚的木版用长一些的钉子;薄一点的木板用短一点的钉子。）
3、哪跟绳子最长;哪根最短？
（图略）
说一说;比较的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过？
（1）学生独立观察;思考问题。

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（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察;
（2）小组讨论
（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）
5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察;
（2）小组讨论
（3）集体交流。
三、教学反思：学 生对高矮和长短已有一定的生活经验;所以上课的效果比较明
显;比较小兔这一环节容易出错。
轻重
一、教学目标
通过说一说;掂一掂;称一称等活动;让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
二、教学流程：
1、指导学生观察情景图
（1）说说你看到了什么？
（2）小组交流。
（3）引出课题。
2、拓展延伸
（1）掂一掂;
请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂;哪个重;哪个轻。
（2）书上练习
认为哪个重画“O”;哪个轻画“×”
3、重点第4题;不要求所有学生会做。
三、小结：这节课你学到了什么？




教学内容：有几枝铅笔
教学目标：
1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
教学重点：加法意义的理解
教学流程设计：
一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。

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1、先让学生观察表演;2人小朋友;又来3个小朋友;一个几个小朋友？
2、让学生摆一摆;同桌合作。
3、说一说;摆的意义。
4、认识加号
2+3=5
二、摆一摆;自主探索
学生根据图片;自己摆一摆;说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用
1、让学生观察后说出算式;说一说什么意思;为什么这样做？
2、第1题;学生自己计算后核对。
3、先根据图意;独立列出算式;再进行小组交流。说一说;自己是这样想的？
4、先让学生独立完成;再引导学生发现其中的规律。
5、说一说;你、在生活重发现的加法问题。
四、教学小结：
这节课你学会了什么？


教学内容：有几辆车
教学要求：
初步感知从不同的观察角度出发;会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相
加交换他们位置 ;得数不变。
教学重难点：、体会加法交换律
教学流程设计：
1、情景创设
（1）让学生观察;独立思考。
（2）提出问题;列出算式
3+2=5 2+3=5
2、自主探究;得出规律
（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。
（2）摆一摆
让学生用自己的铅笔;摆一摆。
说一说;对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？
全般交流。
得出加法交换律。
3、实践巩固
（1）引导学生仔细观察试一试;
独立提出问题。
全班交流解题。
（2）第一题;可先让学生动手做一做;再进行练习。

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（3）第2、3题;学生自己独立完成。
（4）一共有几位小朋友;我排成第几个？
这个问题;先让学生仔细观察后;同桌尝试解决。
小组交流情况;全班反馈。
（5）共有几只小鸟
学生独立观察;列式解决这个问题。


教学内容：摘果子
教学要求：
通过摘果子这一情景;让学生初步感知减法的含义;初步体会减法与生活中的联
系。
教学重点：减法的含义。
教学过程：
1、分果子情景创设;
（1）先让学生同桌合作分果子;
（2）说一说;分的过程。
（3）得出算式5-2=3
3、自主探究;体验减法
（1）认识减法算式;和“-”号。
（2）找一找;说一说身边的减法。
3、初步尝试
做一做;□—□=□
让学生独立做一做。
学生交流。
4、实践巩固
（1）学生先独立完成后;小组交流;注意学生的语言表达。
（2）练一练第1题;学生自己独立完成;可用手帮助。
（3）第3、4、5;学生独立完成后;交流;引导发现其中的规律。
5、数学游戏;学生同桌进行。
6、小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？



教学内容：小猫吃鱼P28
教学要求：
1、进一步体会减法的含义;理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题;解决问题的能力。
教学难点：开放题的教学

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教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、创设情境;导入新课。
1、出示“小猫吃鱼”的图。
2、独立观察;想一想每幅图的意思。
二、教学新课
1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事;你发现了什么？
2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？
3、尝试解决问题。
（1）同桌讨论自己想到的问题;说说你是怎么想的？
（2）尝试列式;互相说说我为什么这么列？
（3）集体反馈;说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？
4、套圈游戏
（1）预测可能会套上几个圈;有几个没套上。
（2）实践套圈;并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题
（1）生独立做题。
（2）说说4幅图的意思;理解被减数是怎样在变化的。
三、练习巩固
1、计算。学生独立完成;说说“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指导学生看清题意;再让学生独立练习;引导学生发现规律。
3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象;再让学生分小组
讨论交流。
4、数学故事;先让学生讲述故事;然后引导学生发现问题;提出问题;并尝试解决
问题。

教学内容：练习一 P30
教学要求：
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题;解决问题的能力。
3、通过实践操作演示;初步学会整理的方法。
教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。
教学难点：找规律填数。
教学准备：小棒或小圆片、算式卡片
教学时间：1课时
教学过程：
一、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图;提出教学问题；再列式计算。

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2、第二题：学生独立完成。
3、第五题：“找家”;先算一算;再连一连。
4、第六题：先让学生独立尝试练习;讨论交 流“□+□=5”和“□－□=1”这两
个算式;鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第 七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片;再把卡片打乱次序分组整理;
指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第3题：先拿出学具进行演示;再让学生独立填空;最后引导学生发现其 中的
规律;说说每次多几个或每次少几个。
2、第4题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
教学内容：猜数游戏 P32
教学要求：
1、通过游戏活动;学会“7”和“6”的加减法。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点：
学会“6”和“7”的加减法。
教学准备：小豆
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、猜数游戏
1、拿出各自准备好的小豆;同桌两做游戏。
2、边做游戏边完成书上的题目。
3、集体交流。
4、整理板书。
二、想一想
1、讲故事引入题目。
2、观察图;说说图意;独立完成书上的两组题。
3、想像：说一说还可能会有什么情况发生;生说师板演。
三、练一练
1、连一连。根据图示独立完成。
2、做一做。先独立看题;完成题目;再同桌说说算式表示的意思。
3、计算。看谁算得又对又快。
四、数学游戏
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后;找家里人玩一玩这个数学游戏。

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教学内容：跳绳 P34
教学要求：
1、在具体的情境中;学会“8”和“9”的加减法。
2、指导学生有条理地思考和表达。
教学重点：
学会“8”和“9”的加减法。
教学准备：投影
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境;导入新课
出示情境图;说说你从图上看到了什么;发现了什么？
二、提出问题;讨论
1、观察图提出问题。
2、指名回答;列出算式。
3、分小组交流算法。
三、画一画
１、同桌两人一组;一人涂色;一人记录算式。
２、组织全班交流;整理出算式。
四、练一练
1、说一说;填一填;先学生独立填写;再指名回答;并说出这样列的理由。
2、口算;看谁算得又对又快。
３、凑成9;先指导学生看明白题目的意思;再连一连;同桌检查连好的结果。
五、拓展练习;数学故事
组织学生分组讨论;猜一猜八戒吃了几块西瓜;说一说自己是怎么想的;师巡回指
导。
六、课外延伸
放学后;想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式;能写几个就写几个。
教学内容：可爱的企鹅 P36
教学要求：
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固“8”和“9”的加减法。
教学重点：
巩固“8”和“9”的加减法。
教学准备：小图片
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境;导入新课
1、出示境图;介绍图中的景物。
2、观察图;你发现了什么？

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二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的问题;并理解图中的大括号、问号各表示什么？
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试;尝试练习
1、拿出小图片;让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习
1、口算;生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意;再列式计算。
３、说一说;填一填。先同桌说一说;再指名说;不局限于一种填法。
五、数学游戏
１、说清游戏的玩法。
２、同桌或四人小组玩一玩;师巡回指导。
教学内容：练习二 P38
教学要求：
1、巩固6、7、8、9的加减法。
教学准备：算式卡、小圆片
教学时间：1、课时
教学过程：
一、口算
生独立完成;请一生到黑板上练习。

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