怀孕4个月注意事项-五一劳动节放假

教 案

课题
教
学
目
标
《上下》
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步
培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的
相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学 1.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相
要点 对位置；
2.初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教学准备
教







学


多媒体、3个盒子
一、激趣导入，揭示上下
师：在上课之前呢，老师先给大家讲个 小故事。在大森
林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森
林里有很多的好朋友。今天 啊，树爷爷生日了，森林
里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看
看，今天有谁来了， 好不好？
生：好。
师：有谁来为树爷爷过生日了啊？
生：小鸟，小兔子
师：有现在老师要考考小朋友的观察力。看那位小朋友
1

过









程
眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里？在 干什
么呢？对自己的同桌轻轻的说一说，等下老师请一
位小朋友来说一说。
生：兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。
生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。
师：小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。它们站
得位置一样吗？
生：不一样。
师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上
下”。
二、探究新知，理解上下
1、确定三只动物之间的位置关系
①两只小动物之间的上下位置关系
师：小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的
位置。想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟
的哪面？”这两个数学问题。然后轻轻地和自己的 同
桌说一说
（ 同桌之间讨论交流）
生1：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师：还有那些小朋友会说的？
生2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师：嗯，刚才的两位同学真棒。观察得很认真， 而且说

2

得真好。
现在老师想请大家把这两题填一填，我们先一起来把
题目读一读。小鸟在小兔子的哪面一二读。
生：小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？
师：好，大家开始填。填完的同学举手！看哪位小朋友
填得又快又准确！
（2分钟时间给学生填）
师：大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填的？
生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师:你们同意他的答案吗？
生：同意。
师：老师也同意。说得真好！
②三只小动物之间的上下关系
师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷
爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树< br>爷爷过生日啊？
纵生：小鸟，小松鼠，小白兔。
师：现在请大家观察一下这三只小动 物，想想谁在谁的
上面，谁在谁的下面。等下老师要请认真观察的小
朋友来帮帮忙。（1分钟）
哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家
的？

3

生：小鸟的小松鼠的哪面？
师：恩，谢谢你！为老师提了一个这么好的数学问题！
有哪位小朋友要来为大家解决这个问题的？
生：小鸟在小松鼠的上面。
师:他说得对不对啊？
众生：对。
师：真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的？
生：小兔子在小松鼠的哪面？
师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？
生：小兔子在小松鼠的下面。
师：大家同意吗？
众生：同意。
师：很好 。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决
了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家
注意听问题了哦。小白兔的上面有那些小动物？
生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。
师:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。对不对？
众生：对。
师：连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒！
③一只动物位置的相对性
师：好，下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位
小朋友能说清楚小松鼠的位置的?

4

生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。
师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：说得真好。还有哪位小朋友会说的？
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：很好，谁也来说一说。
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：很好。现在请大家把这两题填一填，我们先把题目
读一读。小松鼠一二读。
（众生读题）
师：现在请你们开始填。填完的同学举手哦。
（2分钟时间给学生填）
师：有谁要来说说他是这么填的？
生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。
师：你们填的和他一样吗？
生：一样。
师：恩，很好。
师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿
说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？
生1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠
在下面是说它在小鸟的下面。
（或生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔

5

比较是在下面。）
师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是？
生：是。
师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠
在上面？
生：不能。
师：那能不能直接说小松鼠在下面啊？
生：不能。
师：那要怎么说？
生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。
师：说得真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁
的上面，谁在谁的下面。
三、巩固练习，进一步体会上下
1.我说你摆
师：下面我们来玩一个游戏。这个游 戏叫做“我说你摆”
请一个小朋友上来。在玩游戏之前，请大家把书本盖
起来，放好。然后一手 拿尺子，一手拿橡皮擦。注意
听老师要求把谁放在谁的上面了哦。看看哪位小朋友
反应最快，摆 得又快又准确。
好，
①
请你们把橡皮擦放在书本的上面。
②
请你们把尺子放在书本的上面，橡皮擦的下面。

6

你们摆得和他一样吗？
生：一样。
师：很好。你再摆给大家看一次 ，看看你是怎么摆的。
其他同学认真看屏幕，看你是不是也是这样的。你
听老师的要求重新摆。
①
请把橡皮擦摆在书本的上
面，
②
请把尺子摆在书本的上面，橡皮擦 的下面。
你们是不是这样啊？
生:是。
2.送礼物
师：今天，小朋友 们表现得太棒了，树爷爷对你们的表
现非常满意，还委托老师给你们带来了许多礼物哦，
并悄悄 的告诉我：“谁能说清礼物的位置，就把礼
物送给它。” 现在我们先来看看有那些礼物？
生：尺子，本子，铅笔刀，橡皮擦。
师：现在你们先认真观察这些礼物的谁在谁上面？谁在< br>谁的下面。轻轻地对自己的同桌说一说。等下请小
朋友来说。
好，有谁要来说的？请你们选一样自己最喜欢的礼
物说一说它的位置，说对了礼物就你。
师：你最喜欢的礼物是什么？
生1：„„
师：好，你说一说它的位置。其它同学认真听她又没有

7

说对哦。
生:„„
师：说对了吗？
众生：对了。
师：好的，礼物送给你！
还有谁要来说的？你最喜欢的礼物是什么？
生2：„„
师：好，你说一说它的位置。
生2:„„
师：对了吗？
众生：对。好，礼物送给你。
师：看来让你们自己说礼物的位置是难不倒你们了。树
爷爷带来了几个问题要考考你们，它说问题回答对
了，才能得到礼物。我们来来它给大家带来的第一个问题是什么？ 我们一起来读一读。
众生：谁在最上面？谁在最下面？
师：谁要来说一说？说对了就可以选一件自己最喜欢的
礼物哦。
生1：„„生2：„„
师：说得真好。礼物送给你。咱们再来看看树爷爷带来
的第2个问题。来读一读。
众生：铅笔刀的在谁的上面？

8

师：我谁来说一说的？
生：铅笔刀在橡皮擦的上面。
师：对不对啊？
生：对。
师：礼物送给你 。没收到礼物的同学别着急哦，树爷爷
还有最后一个问题要问大家呢。来读一下。
众生：铅笔刀的上面有那些礼物？
师：谁来说一说这题？
生1：铅笔刀的上面有本子和尺子。
师：很好。礼物送给你。有谁也来说一说。
生2：铅笔刀的上面有本子和尺子。
师：很好。礼物送给你。
3.介绍书柜
师：你们还记得我们的好朋友淘气吗？
众生：记得。
师：淘气家的书房里东西可多 了。看他正迫不及待地想
要向大家介绍他家的书柜呢。小朋友们，你们认真观
察看看他家的书柜 里有哪些物品？请小朋友来告诉
大家。
生：花瓶，小猫，书，闹钟，船，镜子。
师：很好。
师：大家观察下这些物品在哪里。看看谁在谁的上面，

9 < /p>

谁在谁的下面吗？先轻轻地向自己的同桌介绍一下。
等下淘气有几道题要考大家。
师：我们现在来看看淘气给大家出了什么题。我们一起
来读一读。
众生：齐读
现在请你们打开书本P58填一填。（3分钟时间给学
生填）
师：哪位同学来说说这两题的答案的？
生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。
师：对不对啊？
生：对。
师：很好。请一个同学来说说这两题怎么填。
生：闹钟在小猫的下面，闹钟在船的上面。
师：对不对啊？
生：对。
师:很好。
4.寻找宝物
师：下面呢，老师要带小朋友们一起来寻找宝物。老师< br>这里有三个盒子，分别是①号盒，②号盒，③号盒。
宝物放在其中的一个盒子里面。你们猜猜在那 个盒子
里面?
生：（争先恐后）①号盒，②号盒，③号盒。

10

师：注意了，这可是个神奇的盒子，只允许我们打开一
次的，不过呢，机灵狗给 了我们两条提示。我们一
起来看看给我们的第一条提示是什么。（提示卡片：
宝物放在①号盒的 下方。）
众生：宝物放在①号盒的下方。
师：宝物可能在哪里？
生：②号盒，③号盒。
师：我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。（提示卡
片：宝物放在③号盒的上方）
众生：宝物放在③号盒的上方。
师：宝物在哪里呢？
生：②号盒。
师：真聪明。有哪位同学要告诉老师，你们是怎么猜出
来的呢？
生：因为卡片在①号 盒子下方，它就可能在②号、③号
盒子里，卡片还在③号盒子的上方，它就只能在②
号盒子里。
师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢？（师揭
开2号盒子找到宝物）你们真能干，都能 当小侦探
了。
四、总结全课，收获“上下”师：小朋友们，这节课你
们学得开心吗？

11

生：开心
师：这节课，你有什么收获？
生1：我认识了上下。
生2：我知道怎样判断物体的上下了。
师：小朋友收获真多 ，那么我们就来用一用吧。伸出你
的小手指，点点鼻子的上面，点点鼻子的下面。小朋友
们表现 得真棒！
五、布置作业
布置作业P58页第5题
板书 上下

教学反思
“上下”的概念学生在日常生活中已经有相当深的体会。本节课以讲
故事导 入，激发学生的兴趣，进一步感知上下。后使用多媒体资源，
引导学生观察，认真讨论交流，大胆发言， 以学生为主体，进一步体
会“上下”的基本含义，激发学生探求知识的与欲望。最后通过送礼
物 ，寻找宝物等形式多样的练习让学生从中巩固新知识，培养学生的
语言表达能力，创新意识。


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教 案

课题
教
学
目
标
《上下》
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步
培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的
相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学 1.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相
要点 对位置；
2.初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教学准备
教







学


多媒体、3个盒子
一、激趣导入，揭示上下
师：在上课之前呢，老师先给大家讲个 小故事。在大森
林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森
林里有很多的好朋友。今天 啊，树爷爷生日了，森林
里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看
看，今天有谁来了， 好不好？
生：好。
师：有谁来为树爷爷过生日了啊？
生：小鸟，小兔子
师：有现在老师要考考小朋友的观察力。看那位小朋友
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过









程
眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里？在 干什
么呢？对自己的同桌轻轻的说一说，等下老师请一
位小朋友来说一说。
生：兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。
生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。
师：小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。它们站
得位置一样吗？
生：不一样。
师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上
下”。
二、探究新知，理解上下
1、确定三只动物之间的位置关系
①两只小动物之间的上下位置关系
师：小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的
位置。想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟
的哪面？”这两个数学问题。然后轻轻地和自己的 同
桌说一说
（ 同桌之间讨论交流）
生1：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师：还有那些小朋友会说的？
生2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师：嗯，刚才的两位同学真棒。观察得很认真， 而且说

2

得真好。
现在老师想请大家把这两题填一填，我们先一起来把
题目读一读。小鸟在小兔子的哪面一二读。
生：小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？
师：好，大家开始填。填完的同学举手！看哪位小朋友
填得又快又准确！
（2分钟时间给学生填）
师：大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填的？
生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师:你们同意他的答案吗？
生：同意。
师：老师也同意。说得真好！
②三只小动物之间的上下关系
师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷
爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树< br>爷爷过生日啊？
纵生：小鸟，小松鼠，小白兔。
师：现在请大家观察一下这三只小动 物，想想谁在谁的
上面，谁在谁的下面。等下老师要请认真观察的小
朋友来帮帮忙。（1分钟）
哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家
的？

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生：小鸟的小松鼠的哪面？
师：恩，谢谢你！为老师提了一个这么好的数学问题！
有哪位小朋友要来为大家解决这个问题的？
生：小鸟在小松鼠的上面。
师:他说得对不对啊？
众生：对。
师：真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的？
生：小兔子在小松鼠的哪面？
师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？
生：小兔子在小松鼠的下面。
师：大家同意吗？
众生：同意。
师：很好 。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决
了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家
注意听问题了哦。小白兔的上面有那些小动物？
生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。
师:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。对不对？
众生：对。
师：连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒！
③一只动物位置的相对性
师：好，下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位
小朋友能说清楚小松鼠的位置的?

4

生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。
师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：说得真好。还有哪位小朋友会说的？
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：很好，谁也来说一说。
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：很好。现在请大家把这两题填一填，我们先把题目
读一读。小松鼠一二读。
（众生读题）
师：现在请你们开始填。填完的同学举手哦。
（2分钟时间给学生填）
师：有谁要来说说他是这么填的？
生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。
师：你们填的和他一样吗？
生：一样。
师：恩，很好。
师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿
说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？
生1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠
在下面是说它在小鸟的下面。
（或生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔

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比较是在下面。）
师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是？
生：是。
师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠
在上面？
生：不能。
师：那能不能直接说小松鼠在下面啊？
生：不能。
师：那要怎么说？
生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。
师：说得真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁
的上面，谁在谁的下面。
三、巩固练习，进一步体会上下
1.我说你摆
师：下面我们来玩一个游戏。这个游 戏叫做“我说你摆”
请一个小朋友上来。在玩游戏之前，请大家把书本盖
起来，放好。然后一手 拿尺子，一手拿橡皮擦。注意
听老师要求把谁放在谁的上面了哦。看看哪位小朋友
反应最快，摆 得又快又准确。
好，
①
请你们把橡皮擦放在书本的上面。
②
请你们把尺子放在书本的上面，橡皮擦的下面。

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你们摆得和他一样吗？
生：一样。
师：很好。你再摆给大家看一次 ，看看你是怎么摆的。
其他同学认真看屏幕，看你是不是也是这样的。你
听老师的要求重新摆。
①
请把橡皮擦摆在书本的上
面，
②
请把尺子摆在书本的上面，橡皮擦 的下面。
你们是不是这样啊？
生:是。
2.送礼物
师：今天，小朋友 们表现得太棒了，树爷爷对你们的表
现非常满意，还委托老师给你们带来了许多礼物哦，
并悄悄 的告诉我：“谁能说清礼物的位置，就把礼
物送给它。” 现在我们先来看看有那些礼物？
生：尺子，本子，铅笔刀，橡皮擦。
师：现在你们先认真观察这些礼物的谁在谁上面？谁在< br>谁的下面。轻轻地对自己的同桌说一说。等下请小
朋友来说。
好，有谁要来说的？请你们选一样自己最喜欢的礼
物说一说它的位置，说对了礼物就你。
师：你最喜欢的礼物是什么？
生1：„„
师：好，你说一说它的位置。其它同学认真听她又没有

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说对哦。
生:„„
师：说对了吗？
众生：对了。
师：好的，礼物送给你！
还有谁要来说的？你最喜欢的礼物是什么？
生2：„„
师：好，你说一说它的位置。
生2:„„
师：对了吗？
众生：对。好，礼物送给你。
师：看来让你们自己说礼物的位置是难不倒你们了。树
爷爷带来了几个问题要考考你们，它说问题回答对
了，才能得到礼物。我们来来它给大家带来的第一个问题是什么？ 我们一起来读一读。
众生：谁在最上面？谁在最下面？
师：谁要来说一说？说对了就可以选一件自己最喜欢的
礼物哦。
生1：„„生2：„„
师：说得真好。礼物送给你。咱们再来看看树爷爷带来
的第2个问题。来读一读。
众生：铅笔刀的在谁的上面？

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师：我谁来说一说的？
生：铅笔刀在橡皮擦的上面。
师：对不对啊？
生：对。
师：礼物送给你 。没收到礼物的同学别着急哦，树爷爷
还有最后一个问题要问大家呢。来读一下。
众生：铅笔刀的上面有那些礼物？
师：谁来说一说这题？
生1：铅笔刀的上面有本子和尺子。
师：很好。礼物送给你。有谁也来说一说。
生2：铅笔刀的上面有本子和尺子。
师：很好。礼物送给你。
3.介绍书柜
师：你们还记得我们的好朋友淘气吗？
众生：记得。
师：淘气家的书房里东西可多 了。看他正迫不及待地想
要向大家介绍他家的书柜呢。小朋友们，你们认真观
察看看他家的书柜 里有哪些物品？请小朋友来告诉
大家。
生：花瓶，小猫，书，闹钟，船，镜子。
师：很好。
师：大家观察下这些物品在哪里。看看谁在谁的上面，

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谁在谁的下面吗？先轻轻地向自己的同桌介绍一下。
等下淘气有几道题要考大家。
师：我们现在来看看淘气给大家出了什么题。我们一起
来读一读。
众生：齐读
现在请你们打开书本P58填一填。（3分钟时间给学
生填）
师：哪位同学来说说这两题的答案的？
生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。
师：对不对啊？
生：对。
师：很好。请一个同学来说说这两题怎么填。
生：闹钟在小猫的下面，闹钟在船的上面。
师：对不对啊？
生：对。
师:很好。
4.寻找宝物
师：下面呢，老师要带小朋友们一起来寻找宝物。老师< br>这里有三个盒子，分别是①号盒，②号盒，③号盒。
宝物放在其中的一个盒子里面。你们猜猜在那 个盒子
里面?
生：（争先恐后）①号盒，②号盒，③号盒。

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师：注意了，这可是个神奇的盒子，只允许我们打开一
次的，不过呢，机灵狗给 了我们两条提示。我们一
起来看看给我们的第一条提示是什么。（提示卡片：
宝物放在①号盒的 下方。）
众生：宝物放在①号盒的下方。
师：宝物可能在哪里？
生：②号盒，③号盒。
师：我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。（提示卡
片：宝物放在③号盒的上方）
众生：宝物放在③号盒的上方。
师：宝物在哪里呢？
生：②号盒。
师：真聪明。有哪位同学要告诉老师，你们是怎么猜出
来的呢？
生：因为卡片在①号 盒子下方，它就可能在②号、③号
盒子里，卡片还在③号盒子的上方，它就只能在②
号盒子里。
师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢？（师揭
开2号盒子找到宝物）你们真能干，都能 当小侦探
了。
四、总结全课，收获“上下”师：小朋友们，这节课你
们学得开心吗？

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生：开心
师：这节课，你有什么收获？
生1：我认识了上下。
生2：我知道怎样判断物体的上下了。
师：小朋友收获真多 ，那么我们就来用一用吧。伸出你
的小手指，点点鼻子的上面，点点鼻子的下面。小朋友
们表现 得真棒！
五、布置作业
布置作业P58页第5题
板书 上下

教学反思
“上下”的概念学生在日常生活中已经有相当深的体会。本节课以讲
故事导 入，激发学生的兴趣，进一步感知上下。后使用多媒体资源，
引导学生观察，认真讨论交流，大胆发言， 以学生为主体，进一步体
会“上下”的基本含义，激发学生探求知识的与欲望。最后通过送礼
物 ，寻找宝物等形式多样的练习让学生从中巩固新知识，培养学生的
语言表达能力，创新意识。


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