部编版一年级上册数学教案-7-8的分解和组成-
四年级下册期末试卷-绿化工作总结
教案
教师
课程 数学
教学目标：
1、积极动脑，发现7的六种分法，8的7种分法，体验探索发现事物规律的
成就感。
2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7
的加减法。
教学重难点：
重点：熟记7-8的分解和组成
难点：运用7-8的分解和组成进行初步口算
教学流程及授课提纲
一、
复习旧知识
师：上节课我们学习了5和6的分解和组成，大家还记得怎么分吗？
生：5可以分成...6可以分成…
师：那检验一下大家是不是都会了！我要拿起我的照相机了！大家快快准备好
（游戏——照相机：规则见上节课）
二、学习新知识
师：3-2-1！
生：请做好
师：大部分的人游戏都参与得很好呢！那老师考一下大家你还记得上次我
们在数的分解里边发现的三个小秘密吗？
生：......
师：那你用这三个小秘密帮我把6的分解说一说吧
年级
讲次
一年级
第七讲
期次
名称
《7-8的分解组成》
生：......
师：那大家也用这三个小秘密把7的分解说一说吧！
生：......
师：那我们现在验证一下，看看大家说的对不对！
师：屏幕上几个小蜜蜂？
生：7个
师：它们要出去采蜜了，分成两个队伍，该怎么分呢？
生：一队1个
师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小蜜蜂？
生：1、2、3、4、5、6，六只小蜜蜂
师：真棒，所以我们把7分成了几和几呀？
生：1和6
师：总数是最大的数，那总数是多少呢？
生：7
师：左边的部分数是多少？
生：1
师：右边的部分数是多少？
生：6
师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？
生：6+1=7
师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？
生：1+6=7
师：那应该怎么列减法式？
生：7-1=6 7-6=1
师：所以我们说“7可以分成1和6”或者“1和6可以组成7”
学生跟读识记
教师继续根据ppt提问练习：
那这7只小蜜蜂还有其他分法吗？
生：一队2个
师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小蜜蜂？
生：1、2、3、4、5、5只小蜜蜂
师：真棒，所以我们把7分成了几和几呀？
生：2和5
师：总数是最大的数，那总数是多少呢？
生：7
师：左边的部分数是多少？
生：2
师：右边的部分数是多少？
生：5
师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？
生：5+2=7
师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？
生：2+5=7
师：那应该怎么列减法式？
生：7-2=5 7-5=2
师：所以我们说“7可以分成2和5”或者“2和5可以组成7”
学生跟读识记
同样方法分成3和4
师：那我们把刚才学到的再读一遍
7可以分成1和6，还可以分成6和1,
7可以分成2和5，还可以分成5和2
7可以分成3和4，还可以分成4和3
学生跟读熟记
师：下面同学们数一数，小蜜蜂采回了几罐蜂蜜？
生：8罐
师：那我们也把他们分成两部分，应该怎么分呢？
（同样方法分成1和7,2和6,3和5,4和4）
师：最后，请同学们和老师再读一遍
(读7,8的分解组成，加深学生印象)
三、巩固提高训练
列式计算
左边部分数+右边部分数=总数
四、游戏
《拍拍乐》：教师在黑板上写上从1-7
的数字，孩子站在起始点前（3、4
个孩子为一组竞技性和安全性最高）根据老师说出的数字将手里的数
字卡
片与黑板上的数字相拍组合。如：老师说：“拍拍乐，拍拍乐，拍到7”，
孩子手里有4，
就要和黑板上的3相拍
五、常规训练
1.定点凝视
师：我们看看谁又来了？
生：小黑点魔术师！
师：我们今天来看看她会给我们变什么魔术呢？
我们的要求是什么呢？
生：头不动眼不眨30秒
师：预备——开始（30~60秒）
师：停！我们请小朋友说一说今天小黑点魔术师变了什么魔术呢？
生：自主发言……
2.掌心敷眼
师：我们来放松下眼睛，双手掌心相对，合上快速搓动，掌心发热做小碗
状放在眼睛上热敷30秒。
六、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。
做完之后排队给老师批改，得优的同学获得奖励！
七、布置作业
八、总结下课