江苏中国银行-小班家长会发言稿

精品教育


五年级数学上册






单
姓
案



位：

名：
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教

精品教育

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精品教育
2017-2018学年第一学期
五年级数学教学进度


周次 起讫时间 教学内容
课时
安排
1
备注
1 9月1日 小数乘整数
小数乘小数,
小数乘法练习课
积的近似数及练习，

2 9月4日—9月8日 7

3 9月11日-9月15日 整数乘法运算定律推广到
小数
7

4 9月18日-9月22日
解决问题，整理复习，
单元测试
位置，
月考

除数是整数的小数除法，一
个数除以小数，商的近似数
循环小数，用计算器探索规
律，解决问题
7

5 9月25日-9月29日 7

6 10月2号-10月6号

国庆节
7 10月9号-10月13号 7

8 10月16日-10月20日 7

9 10月23日-10月27日 整理与复习，单元测试
-可编辑-
7

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10
11
12
13
14
10月30日-11月3日 可能性，掷一掷
11月6日-11月10日 整理与复习、期中检测
11月13日-11月17日 用字母表示数
11月20日-11月24日 解简易方程（1）
11月27日-12月1日 解简易方程（2）
练习，整理复习，
单元检测
7
7
7
7
7

期中


月考
15 12月4日-12月8日 7

16
17
18
19
20
21
22
23
12月11日-12月15日 多边形的面积
12月18日-12月22日 整理与复习、单元检测
12月25日-12月29日 植树问题及综合实践
1月1日-1月5日
1月8日-1月12日
单元复习
单元复习
7
7
7
3
7
7





元旦节


期末

1月15日-1月19日 专项复习
1月22日-1月26日 模拟考试

期末考试

开学第一课

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教学目标：
1.让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。
2.增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。
3.强化心理思想。
教学重点：提高学生的安全意识。
教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。
教学时间：一课时
教学过程：
一、常规教育
1.重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的 过程中让学生知道
什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
2.作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，
并严格按照科学的 作息时间(强调必须遵守)。
3.集体活动：要遵守学校的规章制度。
4.课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。
5.上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。
6.下课活动：注意安全、团 结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走
廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯 赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课
间活动。
7.集合整队：快、静、齐。
8.午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。
9.放学要求：按时回家，不进三室一厅，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队
回家。
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二、安全教育
1.不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，
以免受伤。
2.下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊
外的 栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌
猛追猛打，要避免发 生扭伤、碰伤等危险。
3.走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意 观察来往车辆，
红灯停，绿灯行，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购 买
用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌
物质 。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。
三、卫生习惯
1.教室 里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画
痕迹。值日生将黑板擦净， 讲台上的物品摆放整齐。
2.每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。
“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。
“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。
“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食， 不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸
屑，不乱倒垃圾，不吸烟。
四、总结：谈谈新学期打算，提出奋斗目标。

第一单元 小数的乘法
单元分析 ：
本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上
进行教 学的。教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在
一定丰富多彩的校内外 活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米
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有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元 和角之间、米和分米
之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统 中。
教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计
算方 法。通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的
近似值的方法。结合 具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用
乘法的运算定律进行简便计算，突出 了乘法分配律的应用和教学。
在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习， 训练并提高
学生的计算能力。同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。
学情分析：
学生在学习本单元之前已经学 习了小数的认识、小数的加法、减法。对小数并不陌生。
但是，因为对小数加法、减法的深刻印象，可能 会导致学习本单元小数乘法时出现数字上
下对齐、点小数等错误。
教学目标：
1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的
解释。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运 算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些
小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学重点：
1. 使学生掌握小数乘、除法的计算法则。
2. 能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
3. 能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
4. 会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：
在理解小数乘、除法的算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
教法：讲授法、引导发现法、练习法、启发法
学法：合作学习法、合作探究法、练习法
课时安排：12课时










小数乘法——小数乘整数
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教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：
知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘 整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法
是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。
教学准备：多媒体。
教学过程
一、情境导入
1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？
（生回答自己喜欢的运动……）
2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也 经常参加户外运动，放风
筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？
3．提问：但放风筝 之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第
2页例l情境图）从图中你知道了哪些 信息？
引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？
指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？
生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今 天的算式中却出现了小数，这就是
今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）
二、互动新授
1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多 少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）
(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：
方法1：
连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）
师：你是怎么想的？
生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）
方法2：化成 元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角
×3=1元5角，9元+1元 5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。
方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。
(3)追问：刚才 同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你
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会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算3.5×37
引导：出示（边说边演示）：
3.5元
× 3
10.5元
35角
× 3
105角

强调：我们可以把3.5元 转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5
元。注意在列竖式时因数的末尾 要对齐。
2．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。
(1)教师出示算式：0.72×5。
师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这 样的单位了，还能不能计算出结果
呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。
(2)学生汇报演示。
可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。
(3)比较：（见板书设计）
引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？
生：用乘法比较简便。
(4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？
生：先 把0.72小数点向右移动2位转化成72×5=360，得出结果后再把积的小数点向
左移动两位就是 3.6。
质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什
么现在只有一位呢？
生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。
(5)注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘
法计算 。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？
指导学生归纳出：计算小数 乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看
因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍 数。当积的末尾有“O”时，应先点上小
数点，再把“0”去掉。
师：（出示教材第2页情境 图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数
的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝 ，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？
能不能很快地算出来？
学生独立计算，汇报交流。
师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！
三、巩固拓展
1．教材第3页做一做第1题
想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
2．教材第3页做一做第2题
同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。
3．指名板演教材第3页做一做第3题
4．不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？
148×23=3404
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14.8×23=( ) 1.48×23=( ) 0.148×23=( ) ( )×( )＝34.04
四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
作业：教材第4页练习练习一第1、2、3题。

板书设计



小数乘整数
求几个相同加数的各的简便运算。
方法1
0.72
方法2 0.72 72
×100
0.72
× 5 × 5
÷100
0.72
3.60 360
0.72
＋ 0.72
最后的0可以去掉
3.60


课后反思：












小数乘法——练习一
教学内容：教材第4页练习一第3、4、5题。
教学目标：
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