青海职业技术学院-黑板报花纹

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网
2、5的倍数的特征说课稿

尊敬的各位领导、老师，大家好！
我今 天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第
十册第二单元第二课时《2和5倍数的特征》，下面我就 从
以下五个方面进行说课。
一、 说教材
（一）、教材分析
这部分内容是在学生掌握了因数和倍数概念的基础上
进行教学的。它是学好求最大公因数和最小公倍数的 重要基
础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握2、5的倍
数的特征，对于本单元的内容 具有十分重要的意义。
（二）、学生分析
学生在学习乘法和除法的基础上，对因数 和倍数并不陌
生，而且本节课采用了多媒体教学，使学生在轻松愉快的气
氛中学习。
二、说教学目标
知识目标：掌握2、5的倍数的特征。能正确的判断一
个数是否是2和5的倍数，认识奇数、偶数。
能力目标： 培养学生观察、猜想、分析和归纳概括的
能力。
情感目标：培养学生热爱数学的情感，进一步感受数学
的奇妙。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网
三、说教学重难点
教学重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概
念。
教学难点：灵活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的
概念进行综合判断。
四、说教法和学法
由于2、5的倍数的特征学起来易懂，因此在教学本课
时，主要采用谈话法，兴趣法和自学辅导法。
先给学生布置一些预习任务，让孩子们先对这节课所学
的内容有一定的了解，再带着问题听 这节课。上课的时候在
学生已有的知识基础上加以引导，探究这节课所学的内容。
学法主要采用了合作探究法。
学生是学习的主体，只有引导学生独立地的发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。因此，
我让学生们在百数表中圈出2和5的倍 数让他们自己归纳总
结找到规律。通过学生主动参与，发现规律的探究过程，使
学生的认知结构 建立在自己的实践经验之上，从而转变学生
的学习方式，体现课程改革精神。
五、说教学流程
本节课的教学过程分为四部分，第一部分“游戏导入”，
第二部分“自主探究”，第三部分 “巩固提高”，第四部分
“总结收获”。
第一部分：游戏导入（略）
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网
第二部分：自主探究
分为四个环节。
第一环节：出示百数表。
让学生用自己喜欢的符号画出2和5的倍数，自己观察，< br>通过画出的倍数你们发现了什么特征？那么哪些数画了两
次呢，这些数为什么画了两次，这说明个 位上是0的数既是
2的倍数也是5的倍数。
第二环节：验证规律。
我们发 现的规律是否正解呢？让我们来验证一下吧，由
老师说数，学生判断，再由学生说数，其他同学判断。学 生
积极踊跃的回答问题，这样激发了学生的学习热情，学生积
极性非常高，让学生自己动手，自 己参与，自己得出结论，
发现这一规律适合任何自然数。
第三环节：揭示奇数和偶数。
像0、2、4、6、8、10„„这些数都是2的倍数它们也
叫做偶数，生活中叫双数；像 1、3、5、7、9、11„„这些
不是2的倍数的数在数学中叫做奇数，也就是生活中所说的
单数。那么同学们想一想自然数可以分为哪两类呢？学生会
答出：奇数和偶数。
第四环节：做游戏。
游戏最能激发学生的兴趣，所以这一环节我利用学生的
学号来加深学 生对奇数和偶数的理解。可以让学号是2的倍
数的同学站起来，提问你们的学号是多少？都是什么数，然
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网
后再让学号不是2的倍数的同学站起来，问学号是多少，那
么这些数都是什么数？
第三部分：巩固提高
学生已经掌握了2和5倍数和特征，也知道了自然数分
为奇数和偶数 两大类，为了巩固学生对已学知识的运用，我
使用了多媒体课件，出示不同层次的练习题，富于变化，把
学生的探索发现与运用有机结合起来，使学生灵活运用，体
现了数学来源于生活，生活中处处与 数学紧密结合。
第四部分：总结收获
通过本节课的学习，你有什么收获呢?
这一部分的设计让同学们对本节课的知识又回顾了一
遍，突出了重点。
我的说课到此结束，谢谢！



21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网