教师：你可以想一想 、写一写；也可以借助骰子摆一摆并写下来
进行验证，然后把你得到的组合一一填在学习单的列举记录表 中。

5．汇报、交流，完成上表。
6．组内讨论：刚才有的同学们认为点数之和 为8的有7种情况，
有的认为只有5种情况。那么，点数之和为8的到底有几种情况？为
什么？
7．观察和是2，3，4，5，„，12的列举记录表并进行统计（课
件出示）。
和是2，3，4，„，12的各有几种组合呢？请大家在下表中一一
填出来！
和 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12
组数
8．学生汇报、交流并完成上表。
和
组数
2
1

3
2
4
3

5
4
6
5
7
6
8
5
9
4

10
3
11
2
12
1

A
B
组
9．组内交流：现在你们发现
组
同学们，

A
B
组能赢的秘密了吗？（学
组
生独立观察组成图及统计表，然后小组内交流。）
10．每组派代表汇报，交流小组的发现。

教师小结：这就是咱们做的游戏。老师选择的A组是中间的5，
6，7，8，9 五个数，共有24种组合；而同学们选择的B组是两边的
1，2，3，10，11，12这6个数，共有 12种组合，所以老师赢的机
会更多。这也是这节课一开始我给大家讲的那个骗局中，庄家为什么
赢得多的缘故！
四、畅谈收获，回顾问题
教师：今天我们学习了什么内容？是用什么方法学习的？通过今
天的学习，你有什么收获？
五、 课后延伸，拓展思维
教师：同学们，如果同时掷三个骰子，朝上的三个面有三个数，< br>它们的和可能有哪些？哪些和出现的可能性大呢？你们想知道结果
吗？有兴趣的同学课后去探讨一 下吧！

六、板书设计
掷一掷
两个数的和可能是：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12共11种可能。
5、6、7、8、9出现的可能性大。（24种）
2、3、4、10、11、12出现的可能性小。（12种）

人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计
增城区正果镇水围小学 卢子桥
教学内容：
人教版小学数学教材五年级上册第50～51页“掷一掷”相关内
容。
教学目标:
1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历“猜
想、实验、验证”的过程,引 导学生在活动中发现问题,分析问题,体
会数学在生活中的应用。
2、初步渗透比较、归纳, 概率统计及有序思考等多种数学思想,
通过现象看本质，感受偶然性后面的必然性。
3、结合 学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处
处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意 识。
4、通过合作,培养学生的合作意识。
重点难点：
教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点:让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的
趣味。
教学准备：
教师准备红色、蓝色骰子各1个、课件一套；学生两人一组，每
组红色、 蓝色骰子各1个、彩色笔及和的组合统计表等。
教学过程：

一、设置悬念，提出问题
1．认识“骰子”。课件出示“骰子”图片，请学生说出它的名
称及特征。
2．创设 情境，提出问题。通过庄家用掷骰子来设骗局引出本节
课的主题──掷一掷。（出示课题：掷一掷）
二、学习新知，探索奥秘
（一）组合
1．思考：一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能
是哪些？
2．教师演 示：同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少？如果
两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是4，那么红 色、蓝色骰子上
的点数分别可能是多少？
3．猜一猜：一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可
能有哪些？
（板书：点数之和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，
12。）
4．动手实践，验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，
看看点数之和是不是在2～12之间？
（二）事件的确定性与可能性
1．刚才，有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？ < br>教师：看来，在上面的所有“组合”中，最小的和是1＋1＝2，
最大的和是6＋6＝12，所以 ，两个数的和是2，3，4，„，12都是

可能发生的事件；但两个骰子的点数之和不可 能是1或13，这是一
个确定事件。
2．思考：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点 数之和可
能为2，3，4，„，12，这些和出现的可能性大小一样吗？
教师：虽然掷出的两 个骰子的点数之和可能是2，3，4，„，12
中的任意一个数，但这些和出现的可能性大小是不同的。 下面老师把
可能出现的这11个和分成A、B两组，如下图所示：


（三）动手实践，探索奥秘
1．教师提出规则，学生猜想结果
（1）分组
教师：如果老师和你们玩“掷骰子”的比赛，你们想选哪一组的
数？A组还是B组？
（2）猜一猜：如果掷出的两数之和在A组算老师赢，如果掷出
的两数之和在B组算同学们赢，哪一组赢 的可能性大？你是怎么想
的？
（3）究竟谁赢的可能性大？哪些同学猜得对呢？让我们在比赛
中见分晓吧！
2．动手实践，发现问题
（1）教师与部分学生游戏，课件出示游戏规则（一）。

①如果掷出的两数之和在A组，算老师赢；如果掷出的两数之和
在B组，算同学们赢。
②每个小组派出一个选手上台跟老师比赛，其他的同学当记录
员，和是多少就在对应的数字上方 涂一格，并按要求涂在下面的统计
图中。

A组 B组 A组
师生共同游戏，下面的同学做记录。
统计后，宣布赢家。
教师：在刚才一轮 的游戏中，老师赢得多，同学们赢得少，同学
们不服气，认为还有很多同学没有掷，不能说明问题。接下 来继续掷，
老师还会赢吗？„„为了体现公平、满足大家的要求，在下一轮的游
戏中，我们每个 人都动手轮流掷，好吗？
（2）全体学生参与游戏，课件出示游戏规则（二）
①继续游戏： 两人一组，轮流掷，和是多少就在对应的数字上方
涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。