苏教版五年级上册数学教案 解决问题的策略教学设计
小学体育教学反思-数学教研组工作计划
教学
内容
教
学
目
标
解决问题的策略
1．使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重
复的列举找出符合要求的所有答案。
2．使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，
感受“一一列举”的
特点和价值，进一步发展思维的条理性和有序性。
3．增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。
教
学
重点：
重
能用“一一列举”的策略解决实际问题。
难
难点：
点
能有序的一一列举，并进行分析。
教
学
资
源
学生经验：学生已经学会了长方形的周长和面积，初步学会了运用列表和画图
法解决一些简单的
实际问题，在平时的学习中初步积累了有序思考的经验。
教具学具：课件，自主学习单。
1．把7个苹果随意分成2堆，有哪几种分法?
《科学世界》、《七彩语文》、《数学乐园》，从中任意订2本，有多少种不同
预
2．
习
的订法。
设
3．解放军叔叔轮流换岗，第一次换岗时间
是7：00，第二次是9：00，第三次
，第五次是（ ），第六次是（ ）。
计
是11：00，第四次是（
）
4．用10根火柴棒摆一个长方形，有几种摆法？请你摆一摆，画一画。
学程预设
导学策略 调整与反思
一、揭示课题，认定目标。（预【板块一】
设3分钟）
1.学生交流预习作业。
1.交流预习作业
2.师：比较四道题，解答
2.比较预习作业，有什么相同之时采用的方法有什么相同
处？ 之处？
1
3.揭示课题（一一列举）。
3.小结：我们把解决问题
的所有答案一一列出来，
二、目标驱动，自主学习。（预这种策略就叫“一一列举”
设8分钟）
学习例1
1．出示例题
2．学生尝试列举
（揭题：一一列举）
【板块二】
1.学生读题后，试着找出
预设：有序列举的，无序列举的，所有不同的围法。
答案不全的。 2.展示学生列举的过程
3．比较优化，突出有序列举。
（有序的，无序的，答案
4．回顾有序列举的过程。
不全的。）比较哪一份列举
5．口算面积，观察发现长方形得好。
长、宽和面积有什么变化。
6．变式练习
3.指出：有序的一一列举，
可以不重复，不遗漏。
长方形的面积是20平方米，4.引导学生观察长方形
长和宽有哪几种情况？
长、宽和面积有什么变化。
三、全班交流，提炼建模。（预5.组织练习。
设9分钟）
学习例2
【板块三】
1.出示题目，理解“最少
1．由预习作业第2题改
编出例订1本，最多订3本”有
题。
三种情况：只订1本，订
2．理解最少订1本，最多订32本，订3本。
本的意思。
3．学生尝试列举。
2．组织学生尝试列举。
3．组织交流各种列举形
预
设：有字母、数字、文字等列式，介绍列表列举，体会
举形式。
4．集体交流。
5．介绍列表列举。
列举形式的多样性。
【板块四】
1.
组织完成“练一练”
四、分层练习，巩固内化。（预设帮助理解投中两次可以分
2
10分钟）
1．完成“练一练”
帮助学生理解题意。
为投中同一个圈，投中不
同的圈两种情况。
独立练习，集体讲评。
学生先分类，再列举，然后求和。 2．变式练习
集体交流
2．变式练习
组织学生独立练习，再讲
评校对。
一张靶纸有四圈，由里到外
分别是10环，9环，7环，5环，
小明投中两次，可能得到多少
环？
3