人教版小学数学五年级上册德育渗透教案
订货会-仿生学的作文
组合图形的面积第二课时教学设计
——— 德育渗透
郑克乐
一、探讨例题，学习新知
师：同学们的表现真了不起。老师家这几天装修
房子，要刷新墙体。刷新墙体
的工人工资是平方米来计算的，请你们帮我算一算。（课件出示例4）
例4：右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？
师：怎样才能计算出这个组合图形的面积呢？
先让学生思考，再动手计算。
学生交流汇报
教师小结：非常感谢大家为我解决了难题，在日常生活中，到处都有组合图形，
我们计算面积时，根据“图形位移，面积不变”的道理，用辅助线把它进行割、
补、拼转化成简
单的图形，再计算出该组合图形的面积就方便多了，这些方法
中有的简单，有的繁琐，如果没有要求多种
方法的，我们尽量选择最简单的方
法来计算。
【设计意图：对于例题的教学，由于学生有了新
课开始的拼组基础，每个学生
对求它的面积会有一定的思考，把自己所知道的方法在小组内说一说，通过
四人小
组一起来分一分、算一算，给学生充足的探索时间和机会，让学生进一步理解和掌
握组合
图形的计算方法，并引导学生寻找最简方法，实现方法的最优化。培养学生
小组合作能力、空间想象能力
，从而提高学生解决的能力。能充分利用刚学的学习
方法解决实际问题。】
二：利用新知，解决生活中的问题。
孩子们利用今天所学的知识 ，做个助人为乐的学生，好吗？
现在你能帮工人叔叔算算这
个指示路牌的面积吗？
【设计意图：1、开放式练习，把枯燥无味的面积计算，
溶入到丰富多彩的数
学活动中，让学生知道数学与生活的密切联系，利用数学知识解决生活中的实际问<
br>题，同时对学生进行德育教育。2、前边的练习后进生可能出现错误，有失败感。自
己选择习题，
可能选到自己会做的，从而能体会一些成功。对于优生，可能不满足
前边练习的深度，自主选择较深的题
目，能拓展新知。】
五、课堂评价：
师：这节课你学到了什么？
结束语：同学们
在这节课表现非常出色！计算组合图形的面积，一般是把它
们分割或添补成我们学过的简单图形，如长方
形、正方形、三角形、梯形、平行
四边形等，要注意根据已知条件分或补，再计算它们的面积。
【设计意图：以板书来表现，学生通过试做汇报、交流观察。体现了重视学生
的思维过程，将思维过程
充分的暴露出来，体现了算法多样性，为学生提供了充分
的参与空间；体现了对学生思维能力的培养，发
展了学生的空间观念，提高了学生
解决问题的能力。】
课堂检测
1、同学们，我们学校少先大队准备给每个班做一面“中队旗”，不知道该用多少
布
，想请大家帮忙，你们愿意吗？我们已经知道“中队旗”也是一个组合图形，现在
请同学们根据图中提供
的数据，选择自己喜欢的方法计算出用布的面积。我们比一
比谁的方法更新颖、更快捷！
2、学校校园里有一块长方形的地，想种上
红花、黄花和绿草。一种设计方案
如图。你能分别算出红花、黄花、绿草的种植面积吗？