五年级上册数学渗透法制教育教案
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五年级上册数学第二单元：小数除法
教学内容：小数除以整数
教学目标：大水小学谢杰1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的
应用，进一步体会除
法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发
展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活
中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
5、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》
第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条学校每年
至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有
计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营
等活动。
（2）《xx垃圾管理办法》
教学重点：小数除以整数的计算方法。
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
教学过程：
一、导入新课
（一）回忆整数除法的意义。
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（二）计算：268÷4224÷4256÷6345÷151、分组指定一
题，独立完成。指名
板演。
2、重点说一说224÷4怎样算。
3、老师随学生的回答板书。
20表示什么？24表示什么？
二、教学新课
（一）创设情境，渗透法制教育
1、出示题目，创设情境
随着生活水平的提高，人
们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师
也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了22.4千
米的路程。你能算一算老
师每天跑多少远吗？
2、根据题意，渗透法制教育
（1）
启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的
规定有关吗？请给大家分享一下。
（2）学生讨论。
（3）出示：
《全民健身条例》
第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条学校每年
至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有
计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营
等活动。
（4）学生读读。
（5）教师点拨。
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（二）提出问题：你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和
老师。
（三）交流问题
1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。
师：相信每一位同学
所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组
内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组
解决困难问题最多，要加
油噢！
2、（1）小组内交流，师收集相关信息。
（2）
分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。在交流后，指
定小组进行有针对性的板演，全组参
与。
（3）全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目
标。
（四）算法展示
1、对每一道的算法进行展示生1：22.4千米=22400(米)
22400÷4=5600(米)
5600米=5.6千米生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4扩大10倍,变成2
24,用224÷4=56,再把商缩小10倍,得出结
果是5.6。
生4：直接算出22.
4÷4=5.6生5:列竖式计师：分别介绍你是怎样想的？听
明白了吗？5的后面为什么要点上小数点
呢？
2、比较算法间的不同，择优。问：会用竖式计算了吗？
边展示边引发知识的冲突，让
学生更深层次的进行思考：3、针对同学的展
示，学生自由质疑问难。
（五）教师引导学困生提出问题
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1、第一步用22除以4，商5余2。这里的24表示什么意思？第二步又怎
样算？
2、怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数
点，你发现了什么？
3、我们今天所学的22.4÷4和我们以前学的整数除法224÷4相比，有哪些
相同点和不
同点?
4、经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除法呢？（1）按整数除法
的方法计算。
（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三、拓展知识外延
1、列竖式计算。
25.2÷6 34.5÷15
2、计算下列各题。
9.42÷6 94.2÷6 87.64÷7 876.4÷7
反馈后教师问：如果
计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结
果吗？已知第三题的结果是12.52，你能说
出第四题的结果吗？为什么？
生：看被除数的小数点。师：看被除数的小数点想什么？生：想商的小数
点。
3、根据5823÷3＝1941，口算下列各题。
58.23÷3＝5.823÷3＝582.3÷3＝
四、课堂小结
（一）启发学生总结本堂课的知识。
（二）教师归纳总结。
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五、作业布置
1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。
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