新北师大版小学数学五年级上册《精打细算》优秀教案教学设计
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新北师大版小学数学五年级上册《精打
细算》优秀教案教学设计
第一单元 小数除法
1精打细算
上课解决方案
教案设计
设计说明 <
br>《数学课程标准》明确指出：“数学是人们生活、劳动和学
习必不可少的工具。”数学教学要让学
生认识到现实生活中
蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有广泛的应用。
基于上述原因，
本节课的教学设计突出了下面两点：
1．充分调动学生学习的积极性。
新课导入时用具体的
生活情境引出实际问题，激发学生的学
习兴趣，使学生怀着愉快的心情走进学习活动，然后创设问
题情境，调动学生思考交流的积极性与求知欲望。使学生感
受到数学源于生活，进一步体验数学与生活
的密切联系。
2．注重新旧知识的联系，体会迁移的学习方法。
迁移是数学学习的重要模式
之一，本课的开始，设计与例题
数量关系相一致的整数除法问题，引导学生进行解答，明确
数量
关系，使学生轻松地由整数除法过渡到除数是整数的小
数除法，减轻了学习难度，便于理解。
课前准备
教师准备 PPT课件
注：本书“上课解决方案”中的“教
学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程
⊙创境激趣，提出问题
1．师：同学们，你们每天喝牛奶吗？价钱怎
么样？我这里
有一个关于牛奶价钱的问题，让我们一起来看一看。(课件
出示两家商店同一种牛
奶的报价图片)
2．观察情境图，获取信息。
师：从图上你能获取哪些数学信息？
3．讨论解决问题的方法。
师：如果你去买牛奶，你会去哪家买呢？为什么？
(引导学生说出要比较单价，哪家便宜，就去哪家买)
4．下面我们就通过学习来确定哪家的牛奶便宜。
设计意图：借助生活情境引入学习内容，能更好地激发学生
的学习兴趣和求知欲望。
⊙探究新知
1．提问：要想知道哪家牛奶便宜，应该怎样计算？
(引导学生根据数量关系列出算式：11.5÷5，12.6÷6)
2．探究计算方法。
(1)观察算式的特点。
师：观察一下，这两个算式有什么共同特点？
(被除数是小数，除数是整数)
(2)讨论算法。
师：现在大家结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小
组内讨
论交流一下，该如何算出甲商店牛奶的单价。(学生
小组讨论，交流想法)
(3)尝试计算。
师：请根据小组讨论的结果，尝试计算。(学生尝试计算，
教师巡视指导)
(4)汇报交流。
(小组推荐代表，全班交流汇报)
预设 生1：我们把11.5
元看作115角，先用115÷5＝23(角)，
再把23角化成2.3元，即11.5÷5＝2.3(
元)。
(在学生汇报过程中教师要引导提问：为什么要化成115
角进行计算
？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计
算的思想和方法)
生2：我们是用竖式直接进行计算的。
(在学生汇报的过程中教师要引导提问
：商的小数点为什么
要和被除数的小数点对齐，使学生明白其算理)