最新人教版五年级数学上册《用字母表示数》优秀教学设计
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用字母表示数
教学目标：
1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式
子表示简单的数量关系。
2．在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号
化思想。
3．在解
决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简
洁性，从而进一步感受学习数学的价值。
教学重点：学会用字母表示数。
教学难点：理解字母表示数既可表示数量，也可表示数量关系。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
同学们，当你的妈妈又在你的耳边唠叨时，你
是否有过这样的回
答：“妈，你这都说过n遍了！”还有，你跟你的同学炫耀时说过这
样的话吗
？“这游戏我n年前就已经玩过了！”
那这里的n表示多少呢？
它是一个不能确定的数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。
（板书课题：用字母表示数）
二、展示情境，引导探究
（一）出示教材例1的情境图。
讲讲从情境图中你能得到哪些信息？
（二）出示表格。
小红的年龄岁
1
5
10
„„
爸爸的年龄岁
„„
1．将表格补充完整（列出算式和求出结果）。
2．表格中的省略号表示什么意思？
3．你能通过一个简明的式子，表示出任何一年爸爸的年龄吗（用
字母表示小红的年龄）？
4．交流式子，进行比较。
5．想一想，可以是哪些数？可以是200吗？
（三）代入解题
设问：当小红的年龄时，爸爸的年龄是多少？
。
三、自主学习，获取新知
（一）出示教材例2的情境图。
（二）出示问题。
1．将表格补充完整。
在地球上能举起
物体的质量kg
1
5
10
„„
在月球上能举起
物体的质量kg
„„
2．你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？
3．式子中的字母可以表示哪些数？
（1）出示如下情境图。
从图中你了解到哪些信息？请将你的式子用不同的方法表示出来。
（2）求出例2情境图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？
（3）完成例2“做一做”。
四、应用新知，巩固拓展
（一）看图填一填。
（二）算一算。
小红买了9本笔记本，每本元，共需要多少元？（用含有字母
的式子表示）
如果每本笔记本8元，小红付钱后找回了28元，那她总共付了多
少元？
如果她付出相同的钱，却只找回了1元，那么笔记本一本多少元
呢？
（三）解决问题。
客车的速度是千米时，货车的速度是65千米时，两车同时从
甲、
乙两地相对开出，3小时后相遇。
（1）用含有字母的式子表示甲、乙两地之间的距离；
（2）当时，甲、乙两地之间的距离是多少千米？
五、课堂小结，拓展延伸
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？