作风方面存在的问题-庆祝教师节

张码学区小学集体备课教案
课题
主备人
使用人


小数乘小数
备课时间
使用时间


知识与能力
教学
目标
掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的 小数位时，位数
不够的，要在前面用0补足。

过程与方法
比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

情感态度价
培养学生的迁移类推 能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问
题的能力。

值观
教学重点
小数乘法的计算法则。

教学难点
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位 ，乘得的积小数位数不够的，要在前面用
0补足。

教具学具 白板课件
课时安排 1课时
一、引入尝试
1、课件出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏 的玻璃碎了，你
能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8
×1.2）
2、尝试计算
师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？
这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算
呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练 习，指中板演：
方法一：1.2米=12分米 0.8米=8分米 12*8=96（平方分
米） 96平方分米=0.96平方米
1. 2 扩大到它的10倍 1 2
× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8
0.9 6 缩小到它的1100 9 6
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍 变成12，积就扩大10
倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小
100倍。
4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和
等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小
数?6.052×0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。教学例4

个人建议
1．重点引导学
生用转化的方
法学习小数乘
法。
2．指导学生对< br>小数乘法的算
理做出合理的
解释，提高简单
的推理能力。
3．注意引导学
生探索因数与
积之间的大小
关系的规律。

教
学
过
程

师：请做下面一组练习
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4做一做
(2) 引导学生观察思考。
①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数
点。）
②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，
数出几位，点上小数点。）
③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位
数不够时，怎样点小数点?( 要在前面用0补足,再点小数点。)
通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样
的?
(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学
个人建议

教


学


过


程
生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）
(4)练习：
①判断,把不对的改正过来。
0.0 2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
三、应用
1、在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、P5做一做
3、P8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要 知道什么？再让学
生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四、体验：回忆这节课学习了什么知识？
五、作业 ：P8第7、9题，P9第13题

0.8 ×1.2=0.96
1. 2 扩大到它的10倍 1 2
板
书
设
计
× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8
0.9 6 缩小到它的1100 9 6
1、先整数乘法法则算出积
2、因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。
经过预习学习效率大大提高.两道例题能在一课时内完成, 且还留有较充分的时
教
后
反
思
间做课堂作业.作业中的主要问题有以下几种:
1、 竖式写法格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖
式时错将小数点对齐了写； 2、小数点定位存在问题。1。06*25有个别学生认为25
是两位小数，所以出现积的小数点定位错 误。