新职业-2014语文高考作文

人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计
教学目标：
1、理解事件发生 的可能性与不可能性及事件发生的可能性
大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。

2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能
力和在实践中发现问题、解决问 题、创造性运用知识的能力。

3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

教学重点：
在活动中发现、体验 0、1、2、8、9、10和这6个和出现的
可能性较小；3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较 大。

教学难点：
理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。

学习准备：
课件、色子 、统计表、
教学过程：
一、课前活动
课前观看百事可乐广告视频。
1、教练准备用什么决定哪个队先开球？
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2、为什么用硬币开球？ 生答：用硬币比较公平（掷出硬币
正反两面的可能性是一样的）
3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择？（抛硬币、
猜拳、掷色子）
4、我们 知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从
小色子走进掷一掷的课堂。教师板书课题。掷一掷
二、设置问题，猜想的开始
1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷
出4，则女生赢。如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗？
为什么？（色子有6面，4只是其 中一种情况，还有1、2、
3、5、6占5种情况都是男生赢。）那怎么给规则才公平？
2、现在增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，如果两
个色子，点数和可能是几？课件出示游戏 规则，如果是2、3、
4、10、11、12，则蓝队赢。如果点数和是5、6、7、8、9
则 红队赢。现在你认为哪个队赢得可能性大？

让同学举手表示自己愿意参加哪个队，并询问原因。

3、现在让我们来实际做一做这个游戏，首先让两个同学上
来示范一下。
（两人各掷3次，让学生大声报出点数和和哪队赢）老师随
机往1号记录单演示涂格子。
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4、同学们，我们掷了六次，能判断哪队赢的可能性大吗？
为什么？
（试验次数少，有偶然性。）
5、那么我们全班都来玩。课件出示活动要求及分工。四人轮流掷色子，每人掷5次，副组长负责报点数和，组长在1
号记录单上记录。记完的同学把记录单贴 到黑板上。

（1）操作实践，学生小组合作。
（2）汇报小组合作交流的结果，汇总全班统计结果到课件
的柱形图中。
学生汇报结果，红队赢的次数多。
（3）观察柱形图你能发现什么？总体趋势是中间高两边低。

6、为了使我们的结论 更有说服力，继续掷色子。请来我们
的神奇小助手，计算机。你想掷多少次？根据学生回答操作
课件。
三、发现问题，猜想的深入。
1、实验结果红队获胜的可能性大。与我们猜想的结果 不一
样，为什么点数和少的红队反而赢了？点数和多的蓝队反而
输了呢？结合刚才掷色子的过程 思考，为什么掷出中间数字
的次数比较多？（生以某一个点数和为例说明）掷出几的可
能性最大 ？掷出几的可能性最小？为什么？
2、提示同学先思考，为什么掷出的点数和2和12最少。（因
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为2和12都只有一种情况才能掷出）
3、那掷出其它数都有哪种情况呢？请 小组为单位讨论并写
一写？完成2号记录单，读一读温馨提示。用自己喜欢的方
式写理由。例如 ：算式、数字等等。列举点数和可能出现的
情况。
提醒：点数和最大为6，不可能有7、8、9等数。

小组汇报展示。
四 、解决问题，猜想的验证
1、出示课件，请同学回答掷两个色子，一共可以出现多少
种情况。（ 36种）其中，红队赢的情况有多少种（24种），
蓝队赢的可能有多少种（12种）
2、师 ：现在，大家知道为什么红队赢的可能性大了吗？（红
队赢的情况多，可能性大）
五、一锤定音


1、刚才观察柱形图，掷出几的可能性最大》？现在我来掷
两个色子，请 大家猜一猜我掷出的点数和是多少？只有一次
机会。掷出7的可能性大，就一定掷出7吗？

提问学生，这说明了什么？（说明掷色子有偶然性）

课件出示概率论是一门研究事情 发生的可能性的学问，虽然
在一次随机试验中某个事件的发生是带有偶然性的，但那些
可在相同 条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的
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数量规律。


六、全课总结。
说一说你有什么收获？
七、拓展延伸
某商店举行一次抽奖活动
游戏规则：两个骰子同时掷出，每掷一次五角钱。得到的数
字的和如果 是下列几种情况那就可以得到相应的奖品。

1 特等奖：奖品为漫画书一套，价值五十元
2或12 一等奖：奖品为一本笔记本，价值五元

3或11 二等奖：奖品为一支圆珠笔，价值一元

4或10 三等奖：奖品为一支铅笔，价值两角
5或9 鼓励奖：奖品为糖一颗，价值一角


对于这样的抽奖活动你想说什么？商家为什么这样设置奖
项呢？你对这样的活动有什么看法？
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