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人教版五年级数学上册 《可能性》第2课时优秀教学设计
教学目标
（一）知识与技能
使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
（二）过程与方法
经历事件发生的可能性大小的探索过程，能定性描述随机事件发生的可能性 的
大小，在试验活动中培养合作学习的意识和能力。
（三）情感态度和价值观
感受数学与生活的密切联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。
二、教学重难点
教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。
三、教学准备
纸盒，红色棋子，蓝色棋子，多媒体课件。
四、教学过程
（一）回顾感知，导入新课
1．回顾感知。（教师实物演示或PPT课件演示。）
（1）演示提问：教师出示一个空纸盒，放入5个红色棋子。如果请你从纸盒中
摸出一个棋子，会是什么 颜色的呢？请用“一定”“可能”或“不可能”来描
述。

（2）演示提问：教师在 纸盒中再放入一个蓝色棋子。如果再请你从纸盒中摸出
一个棋子，这次会是什么颜色的呢？请用“一定” “可能”或“不可能”来描
述。

（3）猜一猜，摸出红色棋子和蓝色棋子的可能性会不会是一样大的？
2．揭示课题。 （1）揭示：摸出红色棋子和蓝色棋子的可能性是不是一样大呢？可能性的大小
与什么有关呢？这节 课就用试验的方法来验证我们的猜测，继续学习“可能
性”的知识。
（2）板书课题——可能性。
（二）小组合作，探究验证
1．准备材料，明确要求。
（1）介绍试验材料。
①教师出示试验材料学具。（教师实物演示或PPT课件演示。）

②教师介绍试验 材料：老师为每个小组都准备了一个纸盒，纸盒里装有数量不
等的红色棋子和蓝色棋子。（纸盒里面的棋 子是4红1蓝，或5红1蓝，或6
红1蓝，或7红1蓝，或7红2蓝。）
（2）明确试验要求。（PPT课件演示。）

①每次从纸盒里摸出一个棋子，记录它的颜色；
②然后放回去摇匀再摸，重复进行20次。
（3）商定试验方案。
①指导学生分组商定试验活动方案，明确试验过程和记录方法。（PPT课件演示。）

②引导学生学会小组合作，进行小组成员分工。
（4）领取试验材料。
①学生分组领取试验材料。
②组织学生做好试验准备工作。
2．合作试验，初步推测。
（1）学生分组进行试验活动。
①学生按预定方案，分小组进行试验活动。
②教师巡视了解每个小组的试验情况，并及时进行活动过程和活动记录的指导。
（2）学生组内分析交流。（PPT课件演示。）
①观察分析：观察本小组的摸棋子活动记录表，分析所收集的数据。
②讨论交流：从统计结果中你获得了什么信息？
3．集体交流，推理归纳。
（1）全班集体展示交流。