菏泽公务员考试-作文祖国在我心中

第七单元 可能性的大小
单元教学内容：本单元主要内容有：谁先走，摸球游戏
单元教学目标：
1、在操作活动的过程中，能用分数表示可能性的大小。
2、能根据给定的条件，设计表示可能性大小的游戏方案。
3、能用所学的知识解决简单的实际问题。
4、引导学生在动手实践、合作、交流中探索新知。
5、在活动中，体验获得设计方案成功的愉悦。
6、培养学习的兴趣与人合作的态度。
单元教学重点：能用分数表示可能性的大小。
单元教学难点：
能根据给定的条件，设计表示可能性大小的游戏方案。
课题一 谁先走
教学内容：
谁先走（第101-103页）
教学目标：

知识目标：通过游戏活动，进一步体验不确定现象中事件发生的等可
能性和游戏规则的公平性。
能力目标：能设计对双方都公平的游戏规则。
情感目标：
体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。
教学重点：
体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

教学难点
：
体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
教具准备：
硬币、骰子等。
教 法：
引导讲解
学 法：
合作探究
教学过程
一、创设情境，设计游戏规则
（出示课本主题图，同时教师语言描述游戏情境。）
小明、小华这两个好伙伴要下盘棋，看看他们 都很谦让，谁也不
肯先走！大家能替他们想个办法，决定谁先走吗？
（学生先独立思考，再全班交流。）
二、组织活动，开展游戏
游戏一：掷骰子
1、讨论掷骰子游戏规则
（1）小组讨论
（2）小组实验活动，掷骰子验证。
（3）根据结论，修改规则。
游戏二：掷硬币
1、小组讨论：用掷硬币的方法来决定先后顺序，那这个方法公
平吗？
2、小组实验活动，掷硬币验证。
三、应用所学，拓展应用

老师在课间注意观察过，其实同学们在做课间游戏时经常用“石
头、剪刀、布”来决定谁先，这种方法是 公平的吗?
1、讨论交流。
2、汇报结果。
四、实践应用，拓展游戏
1、请设计一个对双方都公平的其它游戏，在小组内玩一玩。
2、生活中你在哪里还见过哪些游戏规则？你认为这些规则公平
吗？为什么？
（商场转盘促销、抽奖活动）
五、小结：这节课大家有什么收获和体会呢？
六、布置作业：
完成课本“练一练”3、4题。
板书设计：
谁先走
不公平 公平
可能性大
可能性小 可能性相等
教后反思：


第2课题 摸球游戏
教学内容： 课本104-105页上有关内容。
教学目标：

知识目标：通过“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小
的探索过程 ，进一步认识客观事物发生的可能性的大小。
能力目标：能用分数表示可能性的大小，培养学生进行合理推断的能
力。
情感目标：激发学生探究的欲望，渗透概率的思想。
教学重点：学会用分数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性
与客观性。
教学难点：学会利用教材提供的情境，让学生在喜闻乐见的活动中探
索新知。
教具准备：实物投影仪，10个同样大小的小球（有红、白两种）。
教 法：讲解演示
学 法：合作探究
教学过程
一、复习旧知
同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。教师呈现
题目并配图，然后问：
（1）你认为小青摸出的球可能是什么颜色？
（2）哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。
二、 在分析中理解数的表示方法
（1）现在盒子里只有2个红球，能否摸到白球呢？
（2）可以用哪一个数来表示从这个盒子里摸到的白球的可能性呢？
（3）那么摸出红球的情况呢？

小结：从盒子里一定能摸到红球，我们说此时 摸到红球的可能性是1。
从盒子里不可能摸到白球，我们说此时摸到红球的可能性是0。
谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性是0，那些事情发生的可能
性为1？（生举例说明）
三、在观察、讨论中理解数的表示方法
师出示一个只有1个红球与1个白球的盒子。
（1）从这个盒子中摸到红球的可能性是多少呢？
（2）如果用数来表示摸到红球的可能性，可以怎样表示？
（3）如果在盒子里在放入一个黄球，那么摸出红球的可能性怎样表
示呢？
让学生开展分组讨论，交流汇报成果。
四、课堂练习：105页第1题。
五、归纳小节：用数据表示可能性大小的方式。（师生共同归纳总结）。
六、布置作业：105页第2题。
板书设计
摸球游戏
一定能——1
不可能——0
各占一半——12
课后反思：

摸球游戏练习题
教学内容：课本105页上的有关内容。
教学目标：
知识目标：结合讨论、练习活动，进一步认识客观事件发生的可能性
的大小。
能力目标：进一步学会用分数表示可能性的大小。
情感目标：让学生在活动中经历实验、猜想与验证的过程。
教学重点：进一步学会用分数表示可能性的大小。
教学难点：进一步运用分数表示可能性的大小。
教具准备：实物投影仪，每小组10个同样大小的小球（有红、白两
种）。
教 法：讲解演示
学 法：合作探究
教学过程
一、引入课题。
教师说明本节课的活动内容和活动目的，并板书课题。
二、指导讨论。
1、师向学 生交代清楚活动的操作顺序：两人一组，然后记录颜色，
再放回。记录摸出的红球、白球次数可用画“正 ”字的方法。
2、组织活动（师给每组口袋内准备的白球与红球数的比例应相同。）
学生分组开展活动，一人摸球，一人记录。
活动过程中，教师要及时进行巡视，以纠正学生可能出现的不当操作。

3、汇报交流并猜想
每组学生操作完毕后，组织全班进行汇报交流。并将汇报 结果记录在
黑板上，以便学生进行猜想。也要请他们说说猜想的根据。
4、验证猜想
请学生打开各小组的口袋，验证猜想的结果与实际结果是否相符。
5、小组讨论
投影出示讨论的题目包括表格。然后出示问题。
注意：学生在具体讨论时，也会出现各种各样 的猜想与推选的方法，
对此，要让学生说说自己的理由，特别要指导学生应考虑比赛外的各
种因 素。
三、巩固练习。
指导学生完成书第105页“练一练”中的题目。
1、第3题。
学生独立思考，并在小组内交流想法。
2、第4题。
先让学生独立思考，并在小组内交流想法。在此基础上，教师组织学
生进行全班交流。
四、总结。
通过练习、讨论，你又有什么新的收获？
五、作业布置。
P105第5题。
板书设计：

课后反思：

中山电子科技大学-教师年度思想总结

大学毕业生简历模板-法律手抄报

四川工商职业技术学院贴吧-爱情手机短信

拗九节-年终考核方案

中秋作文-律师事务所实习小结

重庆高考录取查询-证明材料范文

导游证成绩查询-入党申请书用什么纸写

科罗拉多大学博尔德分校-田径教案