新北师大版五年级上册数学《调查“生活垃圾”》教学设计
巡山小妖精
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2020年08月10日 17:43
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《调查“生活垃圾”》教学设计
[教学内容]
调查“生活垃圾”（第17~18页）
[教学目标]
1、体会小数混合运算的运算顺序和
整数是一样的，会计算小数
四则混合（以两步为主，不超过三步）
2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问
题，发展应用意识。
3：培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，
能够综合问题的能力。 [教学重点]
掌握小数四则混合运算的算
法，会进行小数四则混合运算。 [教学难点]
通过解决具体问题理
解运算间的联系。
[教学过程]
一、情境导入
师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调
查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇
报情况。（课件出示教
材情境图） 师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？
学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活
垃
圾。五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾
3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3
吨。
师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
引导学生根
据不同的信息提出不同的数学问题。 二、探究新知
1、研究连除、乘除混合运算。
根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人
4
周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生
活垃圾？
学
生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生
多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目
中是否直接给出？用
什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想
法。
小组汇报，学生可能会呈现的方法：