北师大版五年级数学上册《认识底和高》教学设计
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《认识底和高》教学设计
教学内容
第51～52页。
教学目的
1、经历“动手做”课堂教学活动的过程，认识平行四边形、三
角形和梯形的高。
2、能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。
3、通过动手操作、动眼观察、动脑思考等数学活动，自主探索
新知。
4、对周围环境中与图形有关的某些事物具有好奇心，能主动参
与教师组织的教学活动。
教学重点
平行四边形的高，三角形的高，梯形的高。
教学准备
平行四边形纸板、三角尺、剪刀等。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1、实物投影呈现情境图。
2、提出问题。
（1）“限高”指的是哪一条线段的长度？
（2）什么是梯形、平行四边形和三角形的高？
（3）如何画出图形上的高？
二、组织活动，探索新知
1、活动（一）：平行四边形的底和高。
（1）学生自行实践活动。
（2）反馈实验结果。
（3）认识高、底。
（4）学会画高。
师：刚才你是怎么画这条线段的？（指着锯开的高）
让学生交流，尝试后，教师示范画出平行四边形的高，边画边说
明画的方法。
从平行
四边形一条边上的任意一点，向它的对边画垂线，这条垂
线（从点到垂点）就是平行四边形一条边上的高
。
（5）尝试练习。
学生练习过程中，教师要关注学习有困难的学生。帮助他掌握画
高的方法、步骤。
2、活动（二）：三角形的底和高。
（1）尝试画高。
让学生随意画一个三角形，然后画出它的高，并标明“高”和“底”。
（2）展示作品。
（3）画指定边上的高。
①教师画一个三角形，并指定一条底。
②学生画指定边上的高。
③说一说，是怎么画的。
（4）提出问题。
师：三角形有几条不同的高？
3、活动（三）：练一练。
（1）完成书P52的“练一练”的第1题。
（2）完成书P52的“练一练”的第2～4题。
三、总结
谁能谈谈通过这节课的学习，你有什么感受？你还有什么要问
的？