西游记读后感400字-目标责任书

《平行四边形的面积》教学设计
教学内容：苏教版五年级上册79页——83页。
教学目标：
1、让学生通过探索，理解平 行四边形的面积计算的推导过程，
掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。
2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念。充分体验
转化的数学思想。
3、培养学生的小组合作意识，在活动中发展学生的空间观念，
并获得探索问题成功的体验。
教学重点：掌握平行四边的面积计算公式及其推导过程。
教学难点：让学生用“转化”的数学思想自主 推导平行四边形的
面积计算公式，找到长方形与平行四边形的关系，引导学生观察、归
纳推导过 程。
教学准备：平行四边形纸片、方格纸、剪刀。
教学过程：
一、 情境引入，揭示课题
师：同学们，你们的好朋友喜羊羊和美羊羊呀，今天发生了争执。
他们各 自在家门前种了块草圃，在互相欣赏了对方家的草圃后，他们
都觉得自己家的草圃大，于是两人争执起来 。（喜羊羊的是长方形，
美羊羊的是平行四边形。）作为那他们的好朋友，我们要辨别出究竟
哪 块的面积大。（出示情境图）

师：你们会求它们的面积吗？
师：谁来回忆一下怎样求长方形的面积？（板书：长方形的面积
=长×宽）。
师：长 方形面积的大小和它的长和宽有关，下面老师请同学们猜
想一下平行四边形的面积会和谁有关？（板书底 、高）
师：老师请同学们再大胆地推想一下平行四边形的面积会和它的
底和高有什么样的关系 呢？引发同学思考。

师：那么这节课我们就来学习平行四边形的面积。（板书：平行
四边形的面积）。

【设计意图：引导学生通过观察主题图去发现图形，巩固和加深
对已学过的图形的特征和面积的 计算方法，并利用主题图创设“比大
小”这样的问题情境，使新旧知识得到了联系。并通过鼓励学生大胆
猜想，调动了学生的思维。激发了他们跃跃欲试的情绪。】

二、 实验操作，探究验证。
（一）、数方格的方法
1、师：请打开课本80页，这里有一张格子 纸，格子纸上画有
一个长方形和一个平行四边形，请同学们数一数，然后填写下表。
注意一个方 格代表1平方米，不满一格的都按半格计算。填完之后
在小组内讨论一下：你发现了什么？

2、学生操作，填表。
3、小组汇报结果，课件展示学生的汇报结果。
4、请大家仔细观察表格的数据，你发现了什么？课件展示

底
平行四边
（m）
形
6
长
长方形
6 4 24
5、师小结，初步建立平行四边形的面积计算公式的模式。进一
步加深了猜想的可能性。 【设计意图：通过让学生用数格子的方法数一数,议一议,先感
受一下平行四边形与长方形的面积的 联系。培养学生联想、猜测的
能力，为下一步猜想出平行四边形的面积公式作铺垫】
（二）转化法
1 师：课前我们通过割补平移的方法让图案复原，学到一种
非常重 要的学习方法，还记得是什么方法吗？（转化）你们可以
尝试着用“转化法”验证一下刚才的结论是否正 确？
2 师：你会把平行四边形转化成一个什么图形？为什么？
3 动手剪拼，探索图形的转化。
让拿出课前准备两张一模一样的平行四边形硬纸板，尝试着把其
中一张转化成长方形，然后观察转化后的长方形和原来平行四边形，
4
宽
24
面积
高（m） 面积（m
2