苏教版五年级数学上册第6单元教案
预科是什么-辽宁会计
五年级数学集体备课教案（上册）
教学
课题：
复式统计表
复备
内容 页码：84-86
人
教学
目标
教学
时间
课次
1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整
理的数据填写统计表，并能根
据统计表中的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数
学的信心
。
教学
课件
准备
过程设计
教学流程
一、创设情境，导入新课
出示教科书第84页例1的场景图。
1、提问：同学们，这是青云小学五年级四个班兴趣小组的活动情况，你从图中
能知道些什么？
2、提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
3、提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？
指出：这里的每张统计表都只是反映一个
兴趣小组的男、女生人数，如果要对
不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。所以，人们就
想到把这些简
单统计表合并成一张统计表。
（出示例题中的复式统计表）
二、认识复式统计表
第一次修改：
第二次修改：
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？
2、提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女
生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生
总计格）这两格分别应该怎样填？
出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？
“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）
3、提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会
不会？
4、提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？
学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？
5、启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些特点？
6、小结：刚才的每张统计表都只
能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统
计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较
各组人数，而且能看出
四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计
表”，你觉得这张统计表该叫什
么名称？（板书课题）
提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。
三、巩固练习
1、指导完成“练一练”。
学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌
合计数以及
总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还
能
了解些什么？
2、指导完成练习十五第１题。
简单说说图意
提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。
讨论教材提出的三个问题，引导学生分别解答。
四．全课总结
这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪
些收获？
五、课堂作业
补充习题
第一次修改：
第二次修改：
五年级数学集体备课教案（上册）
教学 课题：
复式统计表练习
复备
内容
页码：
87-88
人
教学
中的数据进行简单的分析。
目标
教学
课件
准备
过程设计
教学流程
一．完成练习十五的第2题.
问：男生的总计，女生的总计以及合计是怎样填写的？
学生独立填表，并汇报。
１、小组分工合作，整理调查到的有用的数据。
２、把下面的统计表填写完整。
3.说说计算的算式。
二．完成练习十五的第3题。
简便计算 独立完成 交流订正
三．完成练十五的第4题。
问：你还了解到你们班同学体育达标的哪些情况？
学生根据调查的数据填写。
四．完成练习十五第5题
问：我们学校最近一次田径运动会是什么时候召开的？
１、学生把收集到的数据适当进行整理，然后全班交流。
2、把统计表填写完整。
3.回答问题。
问：从表里你知道些什么？
教学
时间
课次
1、使学生能熟练、认真填写复式统计表
，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表
2、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。
第一次修改：
第二次修改：
问：你们班得分情况怎样？对你们班的体育老师和体育委员你有什么建议？
问：分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改进措施。
第一次修改：
问：这节课我们进一步认识
五、全课总结
了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过今天的学习你又有哪些收获？
六、课堂作业
《补充习题》P72-73
第二次修改：
五年级数学集体备课教案（上册）
教学 课题：
复式条形统计图
复备
内容 页码：89-90
人
教学
目标
教学
时间
课次
1、让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表
格
中完成复式统计图。
2、 提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。
3、 让学生在认识、填写、分析复式条形统计图的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
教学
课件
准备
过程设计
教学流程
一、创设情境，导入新课
二、认识复式条形统计图。
第一次修改：
1、根据男生、女生跳绳测试情况，分别出示他们跳绳统计图
2、提问：这两张统计图都能反
映各自跳绳情况，那么，如果老师想更清
晰的比较男女生跳绳测试情况，有什么好的办法吗？
小组交流
3、课件合并统计图，成为复式条形统计图。
（1）你能看懂这个条形统计图吗？说说你知道了什么信息？
（2）揭示：这就是复式条形统计图（板书课题）
4、看一看复习条形统计图都有哪些信息？指名说
第二次修改：
5、根据信息，填写统计表
（1）独立填（2）展示一生填写数据
6、小组讨论：
（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接
近？女生呢？
（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？
（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？
7、体会：回答上面的问题，看统计图方便，还是看统计表方便？
二、练一练
1、根据课前调查的数据，完成统计表和统计图
2、交流情况
3、从图中你能知道哪些信息？能进行分析和比较吗？
三、巩固练习
练习十六第1题出示题目
2、从图中你能得到哪些信息？
3、回答问题
四、课堂总结：
复式条形统计图有什么特点？
第一次修改：
第二次修改：
五年级数学集体备课教案（上册）
教学
课题： 复式条形统计图的练习
复备
内容
页码： P91-93
人
教学
时间
课次
教学
目标
1、能进一步认识复式条形统计图，自主探索，完善复式条形统计图的绘制方法。
2、使学
生在经历统计的全过程中，进一步学会根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的
判断和决策。
3、进一步积累统计的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，增强学习数学的自信心。
教学
课件
准备
过程设计
教学流程
一、复习
1、提醒写统计图和统计表时间的三种方法。
2、写“一句话”的具体要求：完整、不重复、体现一定的水平。
分别举学生作业中的例子，读一读，让学生以上面的标准作个评价。
二、识图练习
练习十六第3题。
1、读统计图，了解数据。
阅读习题（包括统计图），看明白图里表示的是什么意思。
提问：你读懂统计图了吗？图里的条形表示什么数量？这样区分这两个年
份？你是怎么知道的？
2、分析数据，比较变化。
第一次修改：
第二次修改：
交流：你知道图中每个城市这两年中空气质量怎样的信息？和大家交流。
2003年和2011年空气质量最好和最差的城市分别是哪个？再比较每个城
市这两年的空气质量，都有怎样的变化？
你还想到了什么？还有哪些看法和建议？
3、分析结果，体验统计价值。
三、绘图练习
1、做练习十六第4题。
（1）引导过渡，了解数据背景。
我们今天刚参加了体重测试，你的体重测试结果是什么？指名几个不同的
同学交流。
你知道体重测试的结果分为哪几个等级吗？（板书：营养不良 体重较
轻
体重正常 超重 肥胖）
（2）绘制、交流统计图。
出示第4题。
让学生按照题里规定的图例，完成下面的复式条形统计图，独立在课本上
完成。
教师巡视指导，然后交流。
（3）分析数据，交流解释。
提问：你认为可以从哪些
方面比较图中数据？你对男生和女生体重的整体
情况各有什么建议？说说你的想法。
2、练习十六第5题。
让学生读题，说说从调查的数据中知道了些什么。
提问：你能分别用复式条形统计图表示出来吗？完成统计图。
学生绘制统计图，教师巡视、指导。
交流：你的统计图是怎么表示数据的？这两幅统计图有什么相同的地方和
不同的地方？
四、阅读总结
1、阅读“你知道吗”
读完提问：你知道了什么？用计算机绘制统计图有什么好处？
你从不同的图里知道了什么？
2、全课总结。
你对统计活动和复式条形统计图有哪些新的认识和体会？还有哪些收
获？
第一次修改：
第二次修改：