都匀一中-高三英语教学工作总结

复式条形统计图
东台市实验小学 马银俊
教学内容：苏教版五年级数学上册教材第89～90页例2及相应的“练一练”。
教学目标：
1.让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的
数据在提供的表格 中完成相应的复式条形统计图；能根据图中的信息提出简单
的问题，进行一些简单的分析和判断。 2.让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高
整理和描述数据的能力 ，发展统计观念。
3.让学生在获取知识的过程中，能比较主动探索解决问题的方法，进一步学
会与他人合作交流，能比较积极地评价和反思学习的结果。
4.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树
立学好数学的信心。
教学过程：
一、创设情境，导入新知：
1.谈话
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？
生：喜欢。
师：那你测试过是什么等第吗?课前老 师搜集了五一班同学一分钟跳绳测试
等级情况，我们一起来看看。（课件出示）
2.复习
师：你熟悉这种统计图吗？说说它叫什么？（板书：条形统计图）我们来一
起说一说 这样的条形统计图都是由哪些部分组成的呢？（标题、日期、横轴、
纵轴，纵轴边上有单位，每个单位长 度表示 2人，横轴下面有等第，上面有直
条，每个直条之间距离相等）直条越高说明表示的数量越（大 ），直条越矮说
明表示的数量越（小）。那么条形统计图中用直条的高矮来表示数量的多少，
你 觉得有什么优点呢？看起来显得（形象、直观）。板书：形象、直观
现在老师想要一下就比较出五一班 男、女生一分钟跳绳测试等级情况，谁能
设计出一种统计图达到老师的要求？（把这两张图合并到一张上 ）
如何合并呢？（把其中一张图上直条移到另一张图上，标题要改一下）
怎么改？（改成五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图）
直条颜色相同怎么办？（把移过来的直条改成其它颜色）
好！我们把它变成粉红色的，现在可 以了吗？老师现在不知道哪个直条是
表示男生的，哪个直条是表示女生的？怎么办？（在图的右上角用不 同的颜色
画两个小方块，分别标出男生和女生）
这我们给它起个名字叫图例（板书：图例）

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有了图例才能分清不同颜色的直条各表示什么数量。
二、引导探索，建构新知
1.引导学生观察统计图，认识复式条形统计图。
指出： 这张统计图同时反映的是男、女生一分钟跳绳测试等级情况，象这
种能同时反映两个或两个以上对象的条 形统计图，我们就把它叫做复式条形统
计图。这就是我们学习的知识。（板书课题：复式条形统计图）生 齐读课题
讲述：很显然，以前统计一种项目的统计图就是单式条形图了。有无图例
是复式统计 图与单式统计图明显的不同之处。
师：观察上面的统计图，你了解到了哪些信息？在小组里交流一下。指名
学生汇报。
2.看这张统计图，老师也想到了几个问题，要问一问大家，想听听吗？
① 男、女生一分钟跳绳测试等级，哪个等级相差最小？
② 男生哪两个等级相差最大？女生呢？
3. 填写复式统计表。
我们根据复式条形统计图也可以填写复式统计表。请同学们翻开课本 到89
页，完成统计表的填写。填好后同桌可以相互检查。
集体交流完成填表。
师 ：不论是统计图还是统计表都是为了便于人们对数据的分析、比较。你
觉得是看图方便一些，还是看表方 便一些呢？那么你觉得复式条形统计图的特
点是什么？（板书：便于比较）
三、巩固深化，应用新知。
1、指导“练一练”
谈话：复式条形图看起来形象直观 ，而且便于比较，那么你们想不想自己
也来画一画复式条形图啊？这里有一张泉山小学五、六年级参加兴 趣小组人数
统计表，（出示“试一试”的统计表）
从这张统计表中你得到哪些信息？指名回答
（出示网格图）师：我们这张统计图中粉红色表示五年级的人数，红色表
示六年级的人数。我们 一起来画一下电脑小组的直条，好吗？画直条的步骤还
记得吗？一起来！
学生独立绘图（师提醒：画出的直条首先得准确，其次还要美观。）
学生完成后， 同桌相互检查直条的高度，颜色是否合适，有没有在直条
上方标上数据。
2、 指导完成“练一练”
⑴ 先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说“污染
指数”的含义和每日各城市的污染指数是多少？
⑵讨论：从这张统计图中你还得到什么信息？和同桌交流一下。

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⑶ 提问：如果让你选择去这两个城市旅游，你会选择哪个城市？为什么？
你想对这两个市的市长说些什么？
四、全课小结
本节课我们学习了什么内容？你有什么收获？和同学们分享一下。
五、课外实践
昨天蜡笔小新跟我讲啊，他想请你们帮个忙，你们愿意帮他吗？好，我们
来看看小新让你们帮他什么忙。（课件出示）指名学生读题后问学生能帮小新
这个忙吗？

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