北师大版五年级数学上册 公顷、平方千米(优质教案)【新版】
就业证明怎么写-化州市人力资源和社会保障局
公顷、平方千米
教学内容：公顷、平方千米
教学目标：
1．结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以
及面积单位之间的换算关系。
2．认识公顷、平方千米等面积单位。
3．能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。
教学重点：
体验1公顷、1平方千米的实际大小，发现平方千米和公顷之间
的进率。
教学难点：
正确建立1公顷、1平方千米的表象。
教学过程：
一、复习铺垫
1.在括号里填入合适的面积单位。
(1)一张银行卡的面积大约是40( )。
(2)数学书的封面面积大约是2( )。
(3)我们所在教室的面积大约是50( )。
(4)我校田径场的面积大约是1( )。
2.我们已经学过了哪些面积单位?联系实际说一说。
二、揭示课题
面积单
位在生产、生活中有着广泛的应用，在此之前，同学已经
学习和掌握了平方厘米、平方分
米、平方米这些较小的面积单位。在
生产、生活中，往往需要度量较大图形的面积，如：某林业局要对当
地一块沙漠地区进行绿化，绿化区域是一个长为5千米、宽为4千米
的长方形，他的面积是多少
？学生列式计算，5000×4000=20000000
平方米，即面积是两千万平方米，用学过的面
积单位平方米来表示这
个较大的数不方便，怎样解决这个问题呢?这就是这节课我们要学的
内容
。比平方米更大的面积单位？公顷？平方千米？
三、新课探究
（一）活动感知1公顷的大小。
1.你认为1公顷到底有多大呢?请你发挥自己的想象猜一猜。
2.师指出：边长是100米
的正方形(土地)，面积是1公顷。算一
算：1公顷等于多少平方米？(板书：1公顷=10000平方
米)公顷是比
平方米大得多的面积单位。
3．2公顷有多大呢？5公顷呢？
4.边长是100米的正方形到底有多大？联系日常生活实例找一
找。
5.出示边长为50米的场地。
(1)这个正方形有1公顷吗？你是怎么判断的？
(2)多少个这么大的地方就是1公顷了？你会怎么把它们拼起来
呢？
(3)展示各种拼法。
6.出示边长10米(几位同学手拉手为边长)的图。
(1)这个正方形有多大？
(2)多少个这么大的地方就是1公顷了？你会怎么把它们拼起来
呢？
(3)展示各种拼法。
7.你能判断我们整个学校有多大吗？你是怎样判断的?多少个这
样的面积大约是1公顷？我们的教室面积有多大？多少间教室面积
大约是1公顷？
8.在我们学校周围有没有1公顷大小的地方?能举例说明吗?
小
结：在估计时，你们都运用了什么方法？
（二）感知1平方千米的大小
1．边长是1000米的正方形，面积是1平方千米。它比两个天安
门广场的占地面积还要大。
2．平方千米和平方米、公顷之间有什么关系？1平方千米等于
多少平方米？等于多少公顷？学
生进行面积单位的换算。由此得出：
1平方千米=1000000平方米；1公顷=10000平方米；
1平方千米=100
公顷 天安门广场的面积为40公顷，1平方千米相当于几个天安门
广场
的占地面积呢？比两个天安门广场的占地面积还要大，相当于2
个天安门广场的面积。
四、巩固练习
有关公顷、平方千米教学内容的运用
1．填空。
(1)“鸟巢的建筑面积约为26公顷，合( )平方米。(配图)
(2)实验小学的面积约为2公顷，合( )平方米。
(3)水立方的建筑面积约为80000平方米，合( )公顷。(配图)
(4)天目湖的湖面面积约为8000000平方米，合()公顷(配图)
学生填写后校对正误，并说一说你是怎么想的？
如果你选择一个地方来介绍他的大小，你会怎么介绍？
2．算一算：一个足球场，长105
米、宽68米，它的面积是多少
平方米?它的面积有1公顷吗？
3．读一读：中国国土面积约是960000000公顷。
师：介绍土地的大小通常用公
顷这个单位，老师这儿还有一个信
息。会读吗？读起来感觉怎么样？你有什么想法？(通过对比练习，<
br>让学生理解公顷、平方千米和平方米之间的换算，知道公顷、平方千
米是表示较大土地面积单位。
4．让学生说一说平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千
米之间的数量关系是什么？
五、课堂总结
这节课你学到了什么?有什么新的收获？还有什么不懂的问题？
六、板书设计
公顷、平方千米
1公顷=10000平方米
1平方千米=1000000平方米=100公顷