三次元百合研讨会-爱情祝福短信

整理与复习
教学内容：教材37---38页
教学提示：在教学中让学生自 主地对小数除法的知识进行回顾整理，将知识网络
化，再通过多种形式与多层次的练习。使学生熟练掌握 小数除法的 计算方法与
技巧，通过学生的反思，完成学生的认知结构，培养学生解决实际问题的能力。
教学目标：，
知识与技能：让学生自主地对小数除法的知识进行回顾整理，梳理成知识网络。
过程与方法：通过多种形式的学习活动，使学生熟练掌握小数除法的 计算方法
与技巧。
情感态度与价值观：进一步体会数学知识之间的内在联系增强探索数学知识和规
律的能力。
重点、难点：
重点：掌握小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会根据各种情况求近似
值。
难点：能够用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题
教具准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本，课本。
教学过程：
一、回顾整理
师：同学们，通过我们对小数除法这一单元的学习，说说都学到了哪些知识？
生：汇报
师：板书
除数是整数的除法





除数是一位小数的除法
除数是两位小数的除法
混合运算
商的近似值
循环小数
第 1 页

师：大家总结的很详细，今天我们来考察一下你对知识掌握的情况。大家一起来通过练习达到巩固知识的目的。
设计意图：通过梳理小数除法的知识，形成知识网络，为下面考察学生做好知识
铺垫。
二、重点复习，提高技能。
师：大家来观察一下整理与复习的第1题，看看每组算式的特点， 并讨论一下，
我们用到哪部分知识来解决。
生：每组中的数字相同，只是小数点儿位置不同，我们可以利用商不变的性质来
解决这些题目。
师：说说你的解题思路。
生：被除数936缩小到原来的
小到原来的
1
，即7.8。
10< br>11
是9.36；12缩小到原来的是1.2，商也就缩
10010
师：说的很 好，下面自己完成余下的两组，同桌之间说说自己的解题过程。
师：课件出示第2题，注意商是循环小数的保留三位小数。
提示：商是循环小数的保留三位小 数，要除到小数点儿后面第四位。，再根据四
舍五入法保留小数。
生：独立完成，集体订正。
师：下面我们来利用小数除法的知识来解决生活中的实际问题。大家看一下第3
题。第（1）题 ，读题理解题意。并说说自己的解题思路。着重说说有余数怎么
办。
生：根据实际情况此题应保留整数，采用去尾法取近似值。
师：第（2）题，让学生独立思考，小组内交流，并说说解题过程。
生：根据实际情况，我觉得应采用进一法取其近似值。
师：大家说的很对，下面同学们自主练习，小组内交流一下答案。
设计意图：通过学生回忆知 识，并利用所学对应知识解决相应的问题，提高学生
解决问题的能力。
三、巩固知新
教材38页练一练。
第1题：先回忆小数乘除法的计算方法，在做练习，提高口算速度。
第 2 页

第2题：注意把小数除法转化成整数除法，再计算。小数除法的验 算同整数除法
的验算方法一样，用乘法来验算。
第3--- 7题：根据具体情境进行分析问题，独立计算。
设计意图：通过练习巩固学生所学知识，提高学生计算能力和解决问题的能力。
四、达标反馈。
1. 口算
1.24÷0.4= 0.25÷0.4= 0.3÷0.15= 0.27÷0.03=
2.竖式计算
75.78÷0.18= 11.27÷0.46= 287÷35=
3. 4辆汽车7天可以节约汽油6.29升，平均每辆汽车每天可节约汽油多少升？
（保留两位小数）
4. 粉涮一间长8.5米，宽4.6米的房屋顶棚，用涂料136.85千克，平均每平方
米 顶棚用涂料多少千克？
答案：1. 3.1 0.625 2 9 2. 421 24.5 8.2 3. 6.29÷4÷7≈0.22
（升）
4. 136.85÷（8.5×4.6）=3.5（千克）
X k B 1 . c o m

五、课堂小结
师：通过梳理本单元知识，大家交流一下收获。
生：交流收获。并举例说明。
六、布置作业
1.竖式计算
37.8÷2.8= 96÷15= 75.2÷32=
2. 怎样简便怎样算
0.66÷÷1.2÷0.5 28.46÷0.25÷4 930÷5÷0.6
3.列式计算
（1）12.5乘0.32除以0.4的商，积是多少？
（2）1.58的2.5倍再减2.8，差是多少？
4.一列火车4小时行260.8千米，平均每小时行多少千米？
5.一只蝙蝠0.5小时飞行9.3千米，一只蝴蝶每小时飞行7.75千米，这只蝙蝠
第 3 页

每小时飞行的路程是这只蝴蝶的多少倍？
答案：1. 1.35 6.4 2.35 2. 0.11 28.46 310 3. 10 1.15
4. 260.8÷4=65.2（千米） 5. 9.3÷0.5÷7.75=2.4
板书设计
除数是整数的除法





教学反思
在教学中我首先帮助学生梳理本单元知识， 形成知识结构；然后对于练习，分层
次的练习，练习前先通过观察思考用所学过的那部分知识来解决问题 。这样学生
做练习有理有据，能提高学生分析问题、解决问题的能力。体会数学与生活的联
系。
除数是一位小数的除法
除数是两位小数的除法
混合运算
商的近似值
循环小数
X k B 1 . c o m

第 4 页