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新北师大版小学三年级数学上册教学计划
一、掌握“双基”情况：
在数学知 识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会
了辨认八个方位；掌握了万以内数 的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、
厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及 实际测量，并能用以上这些相应
的知识解决实际生活中的问题。
经过两年的学习，已经具备了 初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，并能根据
具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能 力。无论是理解问题的能力，还是
分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得都比较扎 实。
二、学生的学习习惯：
对数学学习有着浓厚的兴趣，养成了一些良好的学习习惯，掌握 了一些科学的学
习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容
尤为感兴趣。学 生书写比较工整，作业基本能按时完成。
三、教材分析：
本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加 、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、 后加减”及“先算括号里面的”运算顺
序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的
计 算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用
学到的知识解决 一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”。主要学习（百以内）一位数乘、除两位数的口算。 结合具体情境，
感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘、除两位数的口算方法，体验算法 多
样化，并能正确计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识
解 决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”。主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结 合具体情境提出问
题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。经历与他人 交流
各自算法的过程，体验算法的多样化，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”。主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们
之间的关系 ；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24
时记时法。感受时间 中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

6．第八单元“认识小 数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小
数；感受比较小数大小的过程；会 计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；
能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行 交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观 察立体图形。发展学生的空间观
念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“ 周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正
方形等图形的周长。结合具 体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计
算方法。结合具体情境，感知图形知识与 实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活
动，激发 学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
四、教学总目标
（一）、知识与技能
1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分” 等活动，经历从具体情境中抽象出乘法
除法算式，体会乘法与除法的意义。
2.学习平面图形的周长，会进行周长的计算。
（二）、实践能力培养
1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一
样 的。
2.结合生活情境，感受并认识质量单位。
3.经历对 生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行
逻辑推理、判断其结果 。
（三）、情感与态度
1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。
2、 教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信
心，养成良好的 学习习惯。
五、提高教学质量的具体措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主 学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学
生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
六、课时安排
一、混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时
二、观察物体„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
三、加与减„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时
四、乘与除„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时
整理与复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
五、周长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
六、乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13课时
七、年、月、日„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
数学好玩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
八、认识小数„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时
总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时

新北师大版小学三年级数学上册教学计划
一、掌握“双基”情况：
在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会
了辨认八个方位；掌握了 万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、
厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的 换算以及实际测量，并能用以上这些相应
的知识解决实际生活中的问题。
经过两年的学习，已 经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，并能根据
具体情况提出合理的问题，还能正确解决 问题的能力。无论是理解问题的能力，还是
分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得 都比较扎实。
二、学生的学习习惯：
对数学学习有着浓厚的兴趣，养成了一些良好的学习习 惯，掌握了一些科学的学
习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问 题，
乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容
尤为感 兴趣。学生书写比较工整，作业基本能按时完成。
三、教材分析：
本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加 、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、 后加减”及“先算括号里面的”运算顺
序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的
计 算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用
学到的知识解决 一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”。主要学习（百以内）一位数乘、除两位数的口算。 结合具体情境，
感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘、除两位数的口算方法，体验算法 多
样化，并能正确计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识
解 决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”。主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结 合具体情境提出问
题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。经历与他人 交流
各自算法的过程，体验算法的多样化，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”。主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们
之间的关系 ；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24
时记时法。感受时间 中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

6．第八单元“认识小 数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小
数；感受比较小数大小的过程；会 计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；
能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行 交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观 察立体图形。发展学生的空间观
念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“ 周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正
方形等图形的周长。结合具 体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计
算方法。结合具体情境，感知图形知识与 实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活
动，激发 学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
四、教学总目标
（一）、知识与技能
1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分” 等活动，经历从具体情境中抽象出乘法
除法算式，体会乘法与除法的意义。
2.学习平面图形的周长，会进行周长的计算。
（二）、实践能力培养
1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一
样 的。
2.结合生活情境，感受并认识质量单位。
3.经历对 生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行
逻辑推理、判断其结果 。
（三）、情感与态度
1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。
2、 教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信
心，养成良好的 学习习惯。
五、提高教学质量的具体措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主 学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学
生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
六、课时安排
一、混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时
二、观察物体„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
三、加与减„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时
四、乘与除„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时
整理与复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
五、周长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
六、乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13课时
七、年、月、日„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
数学好玩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
八、认识小数„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时
总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时