我可能不会爱你经典台词-声音的产生与传播教案

三年级数学上册教学计
---李源
一、指导思想：
倡导自主、 合作、探究的学习方式，全面提高学生的数学素养，培养创新
精神和实践能力，促进每个学生的全面发展 ，为他们的终身学习、生活和工
作，在数学方面奠定基础。
二、学情分析：
三年级 ，一部分学生学习态度端正，自觉性较高，让老师很放心；一部
分学生学习目标不明确，自觉性差，上课 不认真听讲，注意力不集中，因此成
绩不理想；还有少部分学生在学习中困难较大，理解力差，导致成绩 很不理
想。
三、教材分析：
本册教材在前四册教学的基础上，依据《数 学课程标准》关于第一学段内
容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”
“统计与概率”“实践活动”四个领域安排了如下内容：
第一单元．两、三位数乘一位数
（1）在现实背景中感受估算的意义和价值。
组织例2的教学时一定要注意两点：一要 突出单位的选择，二要强调对
上、下界的把握。把48看作50涉及单位的选择，可以把48个一看作5 个十，
根据4乘5个十得20个十，即200，来判断4乘48的结果一定小于200，即
20 0是4×48的上界，而确定4×48的上界就足以解决相应的问题了。另外请
关注例2的试一试、第3 页的第7题、第10页的第10题和第11题、第15页
的第7题的教学，都要注意思考过程的交流，以 促进学生解题方法和思路的清
晰化。
（2）通过对比促进计算方法的主动迁移。请关注例7的 教学、第16页的
第8题和第19页的第6题的教学。
（3）依据已有计算经验适当总结计算 方法。教学例6和试一试后应引导学
生从乘的顺序、积的定位方法、进位的处理方法三个方面总结两、三 位数乘一
位数的笔算注意点，另外教师要注意笔算过程中进位的处理方法的专项练习，

< br>像“8×6+4”这样的口算。
第二单元.千克和克
质量单位都比较抽象，它们不能 依靠观察得到，这就给我们的课堂教学带
来困难。教学时要将抽象观念具体化，让学生在多种操作过程中 ，将质量单位
与相关物体之间建立起恰当的联系，从而逐步建立起千克和克的质量观念。在
介绍 质量单位之后，可以让学生通过选取相应的实物拎一拎、掂一掂、称一
称、数一数，初步感知1千克和1 克物品的实际轻重，建立起相应的表象，再
以此为参照物估计生活中一些物品有多重，培养估计和推理的 能力，例如根据
自己的体重估计父母的体重，根据一个鸡蛋约50克，估计一个鸭蛋或鹌鹑蛋大
约多少克等等。
第三单元．长方形和正方形
（1）通过量一量、折一折、比一比等操作活动 ，主动发现长方形和正方形
的特点。教学长方形周长计算方法时，可以让学生联系周长含义和长方形特< br>征，形成自己的计算周长的思路和算法，再引导他们在交流和比较中优化长方
形周长的算法，从而 初步掌握相对简便的算法，再通过围一围、描一描、量一
量等活动，掌握测量物体某个面或平面图形周长 的方法，最后引导学生解决为
一面或几面靠墙的长方形菜地围篱笆的实际问题。
（2）要重视 图形分割和拼组过程中周长的变化。例如，用两个边长1厘米
的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是 6厘米，而原来两个正方形周长的
总和是8厘米。
（3）综合实践活动“周长是多少”，教师 要注意突出图形转化在解决问题
的过程中的作用，让学生学会图形转化的方法，培养学生发现问题、提出 问题
和分析问题的意识。课堂结尾处启应发学生感悟得出：大小（面积）相等的图
形，周长不一 定相等；周长相等的图形，形状不一定相同。
第四单元．两、三位数除以一位数
（1）要引 导学生在理解算理的基础上探索并掌握算法。例如，计算120÷

3，因为120可以看 作12个十，而12个十除以3得4个十，所以120÷3=40。
又如，计算45÷3，因为45可以 看作30和15的和，所以口算时可以先算30÷
3=10，再算15÷3=5，最后把两次除出的得数 加起来，10+5=15。
（2）除法的验算可以用乘法（或乘法和加法）进行验算，要指导验算过程
的书写，一般要求是在竖式计算的右面先写“验算：”再列竖式写出验算的过
程。当然，如果题 目没有验算的要求也可以采用逐步检查的方法来提高笔算的
正确率。
（3）通过估计两、三位 数除以一位数的商几十多还是几百多，或商是几位
数，有利于判断笔算的结果是否合理。例如，因为31 6÷3的商是三位数，所以
算出的结果一定不是12。
（4）运用除法运算解决实际问题时， 还要结合生活经验进一步思考。例
如，把100米的长绳剪成3米长的短绳，最多可以剪成多少根？列式 计算100
÷3=33（根）……1（米），由于剩下的1米达不到3米的要求不够再做1根，
所以答案是最多可以剪成33根。
第五单元．解决问题的策略
从条件出发的解题策略教学关 键是什么？是善于发现已知条件之间存在的
数量关系，从能够求出的问题逐步推理出需要解决的问题。教 学这个单元时，
还可以根据题目的特点合理使用列表、画图等方法辅助思考，例如第73页的第
2、3、5题。
教学物体间隔排列的规律时重点应放在规律的探索上，使学生通过观察、
比较 、猜想、归纳、验证等活动中探索其中蕴含的简单数学规律，体会发现规
律的基本方法，在此过程中感悟 数学思想。这部分内容的教学要求比过去降低
了很多，作为教师要适时调整，不宜随意提高要求。
第六单元.平移、旋转和轴对称
教学时可以结合典型的实例初步感知物体的平移和旋转，学习 用手势比
划，表达对平移现象、旋转现象的体验，主动接受“平移”“旋转”等数学术

< br>语，建立有关表象，从物体的对称现象引出轴对称图形，引导学生具体形象地
描述轴对称图形的特 点，通过画画、剪剪，做出轴对称图形，深入体验“轴对
称”的含义。
第七单元．分数的初步认识（一）
学生已经掌握了一些整数知识，本单元初步认识分数，从整 数到分数是数
概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很
大差 异，因而教学认识几分之一和几分之几时，要指导学生动手操作，通过折
一折、涂一涂、画一画、说一说 等活动，加深对分数含义的理解，降低对分数
概念理解上的难度。教学分数的大小比较时应借助直观图理 解比较的方法，而
不是记住比较的规律。
综合与实践活动“多彩的分数条”既有较强的趣味性 ，又有极大的挑战
性，让学生用不同的分数条“抢1”和“清0”，关键是在活动中进一步理解各
个分数之间的关系，“清0”活动的难点是对分数条进行等量的替换，既要合
理又要灵活。为保证活动 的效果，课前要做好充分的活动准备，例如材料的准
备，以及不同分数条之间的相等关系的理解。

四、教学目标：
1、数与代数。
⑴通过对教具的观察、在计数器上拨珠 ，并联系实际加深对千和千位的认
识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境 理解四
位数的意义，掌握四位数的组成。掌握10000以内数的读写方法。能用10000
以 内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。经历探索比较10000以内
的数大小方法的过程，会 比较这些数的大小。会口算整千数加减整千数（加法
中和不超过10000），会口算几千加几百及相应 的减法。
⑵经历两位数除以一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算两位
数除以一位 数，会口算整十数除以一位数（商为整十数）以及两位数除以一位
数（被除数的十位和个位上的数都能被 除数整除），能估算出两位数除以一位
数的商是几十多。经历探索除法验算方法的过程，会用乘法验算除 法，会验算
有余数的除法。认识单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与此数量关系

有关的实际问题。会用两步计算解决先求总数或剩余部分再平均分的实际问
题。
⑶会 口算两位数的加减法（加法中和不超过100），会口算整百数加整百
数（和不超过1000）及相应的 减法。会解决已知两数间的倍数关系求两数和或
差的实际问题及其变式问题。
⑷经历三位数乘 一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算三位数
乘一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式 计算三位数乘一位数，会口算
整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数（不进位），会估算三位数乘一 位
数积是几位数或几千几百。知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实
际问题。 ⑸能结合具体情境初步理解分数的意义（只限于把一个物体或一个图形平
均分），知道分数各部分的 名称，会读、写分数。能结合观察图形比较两个分
子都是1分母不同的分数的大小，以及比较两个同分母 分数的大小，会进行简
单的同分母分数的加减计算。
⑹在具体的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能进行千克与克
的简单换算。
2、空间与图形。
⑴经历长方形和正方形特征的探索过程，掌握长方形和正方形的特征，知< br>道长方形、正方形的名称。理解周长的含义。经历长方形和正方形周长计算方
法的探索过程，掌握 其计算方法，能运用长方形、正方形的周长计算解决有关
的一些实际问题。
⑵能根据日常生活 经验或根据观察者的位置，确定物体的正面、侧面和上
面，知道站在不同的位置观察长方体能看到不同个 数的面，但最多只能同时看
到三个面。
⑶能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正方体组成的物体视图，能根
据视图摆出物体。
五、教学重难点
1、先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。
2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
3、用分数加减法解决简单的实际问题。
4、能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正 方体组成的物体视图，
能根据视图摆出物体。

5、解决与长方形和正方形周长 有关的实际问题。围绕周长问题进行制作、
拼摆、测量计算以及估计等数学活动。
六、教学措施：
1、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。
2、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。
3、在教学中既要加强笔算训练，又要加 强口算训练，严格要求、刻苦训
练，笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积丰收 。
4、注重培养学生各方面的良好习惯。
5、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有 针对性，把提优、补差工
作作为首要任务，为后进生找小老师，做到一帮一，全面提高全班素质水
平，提高教学质量。
6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞题海战术，切实减
轻学生的学习负担。
7、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析题意的能力，培养学生的口
头表达能力。
8、注意培养学生的空间观念，发展学生的动手操作能力。
七、教学进度：
三年级上学期教学进度安排表
周次 日 期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11











教 学 内 容 和 课 时 安 排
两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数

千克和克、长方形和正方形
长方形和正方形
长方形和正方形、周长是多少
两、三位数除以一位数
两、三位数除以一位数
课时
4
4
4
4
4

4
4
4
4
4
备 注





国庆节调
班

12
13
14
15
16
17
18
19
20











两、三位数除以一位数
两、三位数除以一位数
两、三位数除以一位数、解决问
题的策略
解决问题的策略、间隔排列
平移、旋转和轴对称
分数的初步认识（一）
分数的初步认识、多彩的分数条
期末复习（4）
考试 放假
4
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