南京城市交通运输学校-场面描写的作文

第五单元 倍的认识 教学计划
一、教材分析：
“倍的认识”单元内容 是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内
容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈， 数形结合的方式形象的理解
一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给 的
两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，
是引导学生 用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思
路，为解决问题构建“思维模式”。
二、教学目标：
1、知识与技能：通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经 历
“倍”的概念的初步形成过程。明白“一个数的几倍”的具体意义。初步建立“求
一个数的几 倍是多少”的计算思路。
2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学 生
经历“倍”的概念的形成过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学
生的探究精神。
三、教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。
四、教学难点：“倍”的概念的建立。
五、具体措施：
由于“倍”是一个比 较抽 象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一
定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作， 获得大量的感性认识，
使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一< br>个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过
反复用学具操作， 在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几
个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘 法计算作铺垫。这个过程一定要让学
生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理 。
六、课时安排：4课时

鱼岳镇第三小学电子教案
执教： 第1课时 时间：
教学课题：倍的认识
教学内容：教材第50页例1、“做一做”和练习十一第1、2题。
教学目标：
1、知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、过程与方法：体验圈一圈、摆一摆 的操作活动，经历倍的概念的形成过程，
培养学生的观察和动手能力。
3、情感态度与价值观：在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念。
教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一
块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授
1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”
课件出示第50页图，学生看书上图，图上有什么？
数数各种萝卜各有多少？
胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个
2根呢？我们用笔一起来圈一圈。
我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数
是胡萝卜的3倍。（板书在图下方 ）----出示课题
同学们你们会这样圈吗？
2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”
白萝卜有10根，画黑板上，那10 根白萝卜有几个2根呢？先
请一个同学来说说你准备怎样圈？
打开书，请大家用铅笔在书上圈 一圈那10根白萝卜，并完成
下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体
订正。
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5
个人调整意见

倍而不是3倍呢？
3、练一练
做一做1，绿圆片有几个？黄圆片有 几个？黄圆片每3片为一
堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几
倍？你 能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？
做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是
什么意思？
我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么
画？请你画一画，然后圈一圈。
三、巩固练习
1、练习十一 第1、2题。
四、课堂总结。
五、作业。
教学反思：

鱼岳镇第三小学电子教案
执教： 第2课时 时间：
教学课题： 求“一个数的几倍是多少”的问题。
教学内容：教材第51页例2，练习十一第3、4题。
教学目标：
1、知 识与技能：能将图片信息转化成数学问题。在具体情境中运用所学解决
问题的方法正确解决问题。会运用 倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题。
2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等 数学活动，使学生经
历解决“一个数是另一个数的几倍”的问题的过程，培养学生动手操作、自主探究< br>及抽象概括能力。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生
的探究精神。
教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。
教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入
昨天我们学习了什么？






请你圈一圈、填一填。是的几倍？ 是的几倍？
个人调整意见
二、新授
1、教学例2：
出示第51页图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什
么呢？
（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4
人）
你能提一个能用 我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问
题）我们一起把这个问题完整的读一读。
（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？
试一试画图法：

擦桌椅的：


扫地的：

试一试计算法：12÷4＝3
说说为什么可以用除法求出倍数？
（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？
反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。
最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
三、巩固练习
1、完成练习十一第3、4题。
读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。
四、课题总结。---出示课题
五、作业
教学反思：

鱼岳镇第三小学电子教案
执教： 第3课时 时间：
教学课题：求“一个数的几倍是多少”的问题。
教学内容：教材第52页例2，练习十一第5、6、7题。
教学目标：
1 、知识与技能：能将图片信息转化成数学问题。在具体情境中运用所学解决
问题的方法正确解决问题。会 运用倍的知识求“一个数的几倍是多少”的问题。
2、过程与方法：通过观察、操作、分析、 概括、交流等数学活动，使学生经
历解决“一个数的几倍是多少”的问题的过程，培养学生动手操作、自 主探究及抽
象概括能力。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生
的探究精神。
教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。
教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入
1、看图回答：




画一画，圈一圈， 是 的（ ）倍，怎样列式？
2、谈话导入。----出示课题
二、新授
2、教学例3：
出示第52页图，（去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？
（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关
系，你能提数学问题吗？
（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个
问题吗？可以画图，也可以算。



个人调整意见

画图法：
军棋：



象棋：
8元
是军棋的4倍
？元


计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32
（3）这个结果为什么正确？
小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，< br>然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正
确。这就是我们解决问题的一般 方法，你会用这个方法解决类似问
题吗？
三、巩固练习
1、完成练习十一第5、6题学生自己完成，集体订正。
2、完成练习十一第7题。
全班读题，理解题意，画图或列式计算。
四、课题总结。---出示课题
五、作业
教学反思：

鱼岳镇第三小学电子教案
执教： 第4课时 时间：
教学课题：运用倍的知识解决问题练习课
教学内容：教材第54-55页练习十一第8、9、10、11题。
教学目标：
1、知识与技能：会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少”的问题。会运用
倍的知识求“一个数是另一 个数的几倍”的问题。
2、过程与方法：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题；能结合具体情< br>境运用所学正确解决问题。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生
的探究精神。
教学重点：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题
教学难点：能在引导下理解题意解决较难的倍数问题
教学准备：课件
教学过程：
一、基本练习

个人调整意见
把8个平均分成（ ）份，每份（ ）个。
8个里面有（ ）个（ ）。
（ ）是（ ）的（ ）倍。
二、指导练习----出示课题
1、圈一圈、填一填：


（1）的个数是的（ ）倍。
（2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。
（3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。
2、完成练习十一第8题。

理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。
3、完成练习十一第9题。
引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的6倍，哪种珠子应该是多少，在这样的
理解基础上再来想比这种珠子原来 的个数是多还是少。
4、思考练习十一第10题。
读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。
5、思考练习十一第11题。
引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈
妈现在个数与小熊现在个 数的关系，最后再加上3得19个。
三、巩固练习：
1、小欣今年5岁，妈妈今年35岁。
（1）妈妈的岁数是小欣的几倍？
（2）明年妈妈的岁数是小欣的几倍？
2、张阿姨家养了6只鸡，其中2只公鸡4只母鸡，每只母鸡
又孵了3只小鸡。
（1）张阿姨家现在有多少只鸡？
（2）现在鸡的数量是原来的多少倍？
四、课堂总结。
五、作业。
教学反思：