小学三年级上学期数学教学计划
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小学三年级上学期数学教学计划
一、学生情况分析：
本学期教学三年级二个
班的数学，通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握的比较扎
实，个别学生思维比较灵活，学生学习数
学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力
不强，成绩不太理想，特别是一班的同学基础差的较多。
本学期将重点抓好后进生的培
养。
二、教学内容：
除法，认数，千克和克，加和减
，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观察物体，统计
与可能性，认识分数，整理和复习。
三、教学目标：
1、知识与技能方面
数与代数：
认识“万”，知道10
个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，
掌握数的读、写方法，能在具体
情境中把握数的相对大小关系。
会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加
、减整千数，两位
数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。
能正确估计两位数加
、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位
数乘一位数的积是几位数，三位数乘
一位数的积大约是多少。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘
得0，会验
算除法。
结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，
在具体材料的支持
下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。
在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。
了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。
空间与图形：
了解
长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正
方形的边长。
理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。
知道物体
的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三
个面；能指出从正面、侧
面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能
根据视图摆出相应的物体。
统计与概率：
能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果
。理解事
件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性
的大小。
2．数学思考方面。
经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与
写法→比较数的大小”等一系
列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的
一份或几份的
过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。
在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。
在观察常用
物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长
方形和正方形特点的过程中
，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的
空间观念，发展形象思维和推理能力。 <
br>在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及判断
可能性大
小等过程，发展统计观念。
在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并
在与同伴交流中，逐步学会清
晰地阐述自己的观点。
3．解决问题方面。
能应用学
到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问
题，并在解决这些问题的过
程中：
初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初
步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。逐步积累一些解决问题的基本方法和策
略，初步感受
解决问题策略的多样性。经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思
考的过程和结果，初步体会到
合作的意义。
在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。
4．情感与态度方面。
进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实
生活中的一些现
象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。经过独立思考、动手实践以及与同学
合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。通
过教科
书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的
有关数学的知识，初步
感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。在教科书和教
师的具体指导下，学习客观地评价自己
与评价他人。