紧密联系的线 索,培养学生学会用数学的眼光观察现实生活,从中发现
数学问题、提出数学问题、并解决数学问题,体 会数学的广泛应用与
实际价值,获得良好的情感体验。
(三)、本学期提高教学质量的主要措施:
在本学期中,继续提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以解
决:
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数
学。
2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受
成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学 习的意识和习惯,尊重学
生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学
会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。
8、加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
四、教学工作进度表
周次教学内容周次教学内容
1元、角、分与小数11面积
2元、角、分与小数12面积
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3元、角、分与小数13面积、认识分数
4对称、平移和旋转14认识分数
5对称、平移和旋转15认识分数
6乘法16统计与可能性
7乘法17统计与可能性
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才
能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练
幼儿听的能力，课堂上，我 特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼 儿的
注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听
的幼儿，或是让他重复 别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专
心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听 边记，边
听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事讲述故 事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，
听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼 ，轻松愉快，既
训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。8
乘法18总 复习
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练
工作，孩子一入园就 召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要
求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家 长，要求孩
子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，
幼儿的阅读能力 提高很快。9乘法19总复习
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宋以后，京师所设小学馆和武学 堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至
元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习 ”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清
时还有学官一意， 即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育
生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和 “教谕”的副手一律称“训
导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席”等。
10乘法、期中考试20期末考试
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