冀教版三年级数学 教学计划
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冀教版三年级上册数学教学计划
一、学情分析：
三年级学生，对一些基础性
的数学知识有了初步的认
识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大
多数学生认
识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这
为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的
解
决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析：
本册实验教材仍然具有内容
丰富、关注学生的经验与体
验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学
习方式，
体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内
容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，
重视培养学生的数感。
计算是
帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需
要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有
接
近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量
的是笔算的教学内容。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和
体验。
量与计量的各种概念，
例如千米、吨、秒等，都是从人
们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、
时间
，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与
人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这
部分知识
的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念
的含义，初步发展起长度、
质量和时间的观念，认识数学与
生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，
在
有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、
现实的、具有探索性的活动，让
学生在现实背景下感受和体
验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加
强估测意识和能力的培养。
在
本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四
边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、
把握、
描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间
观念都有着重要的作用。对于
这些内容的编排，教材一方面
注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则
是让学
生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的
探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的
条件，
而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
这部分内容安排另一个与以往不同的特
点，是加强了估
测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在
实际生活中的应用也
十分广泛，人们对一个量进行估测的机
会常常比精确测量更多。
四、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验
算。
2．会口算一位数乘整十
、整百数；会笔算一位数乘二、
三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的
有余
数的除法。
3.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，
会在方格纸上画长方形、
正方形和平行四边形；知道周长的
含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长
度
，并会进行测量。
4．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，
知道1千米=100
0米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质
量观念，知道1吨=1000千克；认识时间
单位秒，初步建立
分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间
的简单计算。
5．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活
中的数学的意识和全面地思考问题的意识
，初步形成观察、
分析及推理的能力。
6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
7．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
8．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运
用数学知识解决问题的能力。
五、主要教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供
丰富的感性
材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助
学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、
估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的
实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流
，让学生体验探究的
乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生
的应用意识和解
决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突
破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建
构数学知识。