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三年级
线上教学和返校开学的教学衔接计划
（20**—20**学年 第*学期）
——单位 姓名 20XX年X月

学校 复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下
教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺 利完
成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上
线下教学工作衔接计划。
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本
班学生掌握情况 ，致力于构建开放而有活力的教学体系，促
进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩< br>子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析
三年级X个班共 有学生X名，其中男生X名，女生X名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来
看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础 知识和能力掌握
较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课
还是作业都不够认真 ，甚至出现应付的情况，由于线上教学
老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能

及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握
知识情况的差异。
我们班级三年级学生的素质较好，从学生线上作业反馈
结果看：大部分学生对所学知识能够理解并运用 到实践报告
中去，对口算、计算、文字叙述题算理清楚；对应用题也有
了初步的分析解答能力。 从学习习惯方面看：学生能够在家
自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的
问 题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
三、具体措施
（一）摸清底细。 < br>教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教
师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习 重难点是否掌
握，查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以组织综
合性摸底检测，也可以 通过现场抽查，通过听、说、读、写
等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
（二）找出问题。
摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找
出学生线上 学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生
通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析 产
生问题的原因，在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办
法。
（三）查缺补漏。

经过一段时间的线上教学，各位学生已经对知识有了一
定的掌握和了解，我不主 张复课后，老师对线上教学的内容
从头重讲。
1．原因
本学期课时不允许，来炒现饭式的重复，也没有必要，
势必事倍功半。
2．途径 < br>（1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表
性的个性化问题，专门备课，安排少量课时 实行定点突破；
对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主
复习、反复练习、个 别指导等办法进行逐步解决；
（2）平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内
容，可在 新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习
梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。 （3）做好教学衔接。开学后要精准分析学情，掌握学
生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有 针对性的教学
计划。
（4）加大对学习困难学生帮扶力度，确保每位学生较
好掌握已 学知识，再进行新的课程教学是最基础的上新课开
始的要求。由于三年级学生比较少，全部按时参加了此 次组
织的线上课程的学习，所以线下的课程实施也不是一件很难
的复课工作。

（5）落实个性化教学辅导。我们会加强对农村留守儿
童重点的学习指导和关心关爱。争取用有 限的时间做出教学
工作上的最大贡献。