最新北师大版三年级数学上教学计划总结

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2020年08月10日 19:21
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2018-2019学年第一学期
教学计划








三年级组






北师大版三年级数学上册教学计划
一、掌握“双基”情况
在数学知 识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法,还有统计知
识,并学会了辨认八个方位;掌握了万以内数 的读法、写法和加、减法;
还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量,并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。
经过两年的学习,已经具备了 初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括
能力,并能根据具体情况提出合理的问题,还能正确解决问题的能 力。无
论是理解问题的能力,还是分析、解决问题的能力均有所提高,基础知识
和基本技能打得 都比较扎实。
二、学生的学习习惯
对数学学习有着浓厚的兴趣,养成了一些良好的学习习惯 ,掌握了一
些科学的学习方法,学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能
力,学会了 探究问题,乐于参与到学习活动中去,特别是对一些动手操作,
合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴 趣。学生书写比较工整,作业基
本能按时完成。
三、教材分析
本册教材共分三个领域,八个单元。
(一)数与代数
1、第一单元“混合运算”( 乘加、乘减、除加、除减、加减混合以
及两步有括号式题)。结合实际情境,使学生体会到要遵循“先乘 除、后
加减”及“先算括号 里面的”运算顺序, 能根据这些运算顺序计算有关
问题, 并能解决一些实际问题。
2、第三单元“加与减”结合具体情境,探索计算万以内加减法及连
加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的


习惯;能在具体 情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际
问题。
3、第四单元“乘与除”。主要学习(百以内)一位数乘、除两位数
的口算。结合具体情境, 感受乘除法计算与实际生活的密切联 系,探索
一位数乘、除两位数 的口算方法,体验算法多样化,并能正确 计算。经
历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的 知识解决
简单实际问题的能力。
4、第六单元“乘法”。主要学习两、三位数乘一位数的 乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计
算方法, 并能正确计算。经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多
样化,能结合具体情境进行估算,并解释 估算的过程。
5 、第七单元“年、月、日”。主要学习年、月、日的有关知识。认
识年 、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰
年。体会引入 24 时记时法的必要性,认识 24 时记时法。感受时间中的
数学问题,培养时间观 念。能解决一些简单的实际问题。
6、第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的 意义,
能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的
加减运算,能解 决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一
些事物,并进行交流。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体< br>图形。发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长” 本单元主要学习周长的概念,并计算三角形、
平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物 或图形认识周


长。探索并掌握长方形、 正方形的周长的计算方法。结合具体情境,感
知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
(三)数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问” 、
“时间与数学” 三个专题活动,激发学生学习数学的兴趣,体会数学思
想,锻炼思维能力,积累 思考经验,开阔眼界。
四、教学总目标
(一)知识与技能
1、在单元学习中,学生通过“数一数”、 “分一分”等活动,经历
从具体情境中抽象出乘法除法算式,体会乘法与除法的意义。
2、学习平面图形的周长,会进行周长的计算。
(二)实践能力培养
1、 观察物体,引导学生经历观察的过程,体验从不同的位置观察,
所看到的物体可能是不一样的。
2、结合生活情境,感受并认识质量单位。
3、经历对生活中某些现象进行推理、判断的 过程,能对生活中的某
些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
(三)情感与态度
1、让学生在观察和操作的学习活动中,能够感受到思考的条理性和
合理性。
2 、教师重视对学生数学学习过程的评价,让他们在感受到乐趣之外,
应具备必要的学习自信心,养成良好 的学习习惯。
五、本册教材的教学应注意的问题
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、 生生之间交往互动与共同发
展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点:


1、重视创设生动的数学学习情境
2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养
3、积极提倡解决问题策略的多样化
4、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
5、关注学生的个体差异
六、具体措施
1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,< br>加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,
4、运用“ 迁移 ”法进行教学,培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣 。恰当、适
时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能
力。
6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生
打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。
六、课时安排
1、混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 课时
2、观察物体„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 课时
3、加与减„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8 课时
4、乘与除„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 课时
整理与复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 课时
5、周长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 课时


6、乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 13 课时
7、年、月、日„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 课时
数学好玩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 课时
8、认识小数„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8 课时
总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 课时
























2018-2019学年第一学期
复习计划










三年级组




北师大版三年级数学上册复习计划
一、指导思想
通过复习,帮助学生梳理知识框架,使知识条理化,帮助学生建构自己
的知识结构,再配合适当的技能训练,培养学生一定的解决问题的能力。在
此过程中,重点是帮助学困生 ,查漏补缺,解决他们在知识与技能中的缺失。
二、学情分析
本年级学生共有52人,整 体上看学生学习数学的兴趣浓厚,大部分学
生能完成基本的学习任务。但是只有部分学生思维敏捷,积极 主动参与学习
活动,有初步的创新意识和能力。还有少部分学生在学习习惯、思维方式等
方面都 不尽人意。也有个别学生没有好的学习习惯,自我控制能力不够,注
意力不集中,日常学习活动参与度不 高,基础知识也较差。 因此,补差是
复习的一个重点。
三、复主要内容
本次总复习的内容涵盖了本学段的学习内容,本学段学生学习的内容主
要有以下几个方面:
1、“数与代数”方面
认识万以内的数,初步认识小数;会三位数的加减法运算;会一位数乘
三位数、两位数乘两位数的乘法运算;会一位数除三位数的除法运算,以及
两步运算为主的四则 混合运算与解决相应的简单问题;认识钟表上的时、分、
秒与年、月、日等常见的量等。
2、“空间与图形”方面
认识长方体、正方体、圆柱、球、等立体图形和正方形、长方形、三 角
形、圆、平行四边形等平面图形,知道立体与平面之间的关系;认识周长,
并能运用公式进行 计算;认识长度单位;能从不同的方向观察物体的形状等。
3、“统计与概率”方面


经历简单的数据统计活动;认识平均数;知道客观事件发生的不确定性,
并能描述事件发生的可 能性的大小等。
四、具体措施
1、在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使 学生最大限
度地参与到教学活动中来,主动获取知识,领悟方法,促进思维。
2、注意学生之 间的能力差异,着重进行“双基”的训练,分层推进,
课堂作业、课后作业分层次。
3、要从重视记忆转向重视思维。
4、复习方法多样化。
5、注意精选练习作业,不机械式重复,减轻学生负担。
6、逐单元、有重点进行复习。
7、抓薄弱环节,进行集中练习。
8、作综合试卷,形成综合处理能力。
9、抓住个别落后生,采取一对一的复习。
















2018-2019学年第一学期
教育教学工作总结









三年级组




北师大版三年级数学上教学工作总结
本学期即将结束,照例这时候又该静下心 来把把这学期的工作回顾一行,
这样既对这学期的辛劳有个交代,也将为下学期的开始做个准备。本学期 的
教学工作,可以说既紧张忙碌而又很充实。总体看,在学校领导的正确领导
下,我能及时把新 课程标准的新思想,新理念和数学课堂教学的新思路,新
设想结合起来,积极探索,改革教学。为了激发 学生的数学学习兴趣,更好
的培养学生良好的学习习惯,针对本班实际情况,对这学期的教学情况具体< br>作如下小结。
一、以课堂教学为核心
1、备课
学期初,钻研了《数 学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到
心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分 知识在单元中、在整
册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解
决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题
的作用,设计好作业练习。
2、上课
(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动< br>眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的
局面,使学生乐于思考 ,敢于积极回答问题。针对教学重、难点,选择学生
的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握 知识,培养能力。根究
学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。现
在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)努力构建知识网 络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单
元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复 习。学生经历了教材由


“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了 方法,容
易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业
做到精讲多 练,有针对性。同时对学生的作业及时批改,认真对学生的
每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业 情况,将他们在作业过程出现
的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法 ,
做到有的放矢。
二、教育教学方面
本学期,我担任三年级数学教学工作。 在教学期间我努力根据学生的实际
情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯。 不过
在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有着不少的收获。
1、加强业务学习,切实转变教育教学观念,不断完善教学思想,提高
自己的理论水平和实践水平。
2、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神
3、教学管理系统化,学生每 单元的测试成绩及一些重要的能力指标都
及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分 析,从分析
中得出,本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思
维能力也 有一定程度的进步。
4、作业,做到精讲多练,有针对性,同时对学生的作业及时批改。加< br>强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同
学完成作业。在每次作 业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱
环节进行辅导,对后进生进行单独辅导跟踪记录,发 现有进步立即表扬。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到 、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平< /p>


时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不
闹无原 则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈
地培养自己的综合素质和能力。 目 前的考试模式仍然比较传统,这决定了
教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作 中注意了
学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层
面上注入了 思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生
的各种素质都得到有效的发展和培养。总 之,在教学的过程中我不断反思,
不断创新,使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘,一份收获。教学 工作
苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,
把课改工作搞 得更好。
总之,经过了这个学期的教学工作,我个人觉得应该积极学习新课程标
中新的教学思 想和理念。挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,多
学习同科目老师先进的教学方法和教学理念 。加强转劣培优力度,加强教学
反思。今后的教学工作中握还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而学 好
数学。









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