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三年级数学上册备课组工作计划与三年级数学上册教学计划合集


三年级数学上册备课组工作计划


一、指导思想：全面贯彻党的教育方针， 认真学习先进的教育理论和新的课程标
准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探 索意识和实践能力
为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积
极探索在新课程 改革背景下的小学数学教研工作新体系。

二、主要工作与措施（一）发挥教研群体作用积极开 展教研组活动，做到教研活
动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相 结合。
1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活
动的重 点应该放在课堂教学。
2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱
环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所
收获。 < br>3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确
目标开课研讨，并 进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个
教师的智慧，也唯有此，才能使更多的 教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研
活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起 来，与教师成长结合起
来。

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（二）继续认真学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。本学期课程改革在
我镇全面实行已 进入第五个学年，应该看到，不论是三年级，还是其它年级的数学老
师，在教学观念上已有一定变化，但 也应认识到，教学理念的切实转变，基本理念的
真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍然 要加强教师的培训，学习
《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：
1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
3、数学学习理念：动手 实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方
式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学 习数学的主要形式。
4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学< br>习的组织者、引导者与合作者。
5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注 学习水平，更要
关注学习中的情感与态度；帮助学生认识自我，建立信心。
6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性的
数学活动中去。
在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”
四方面内容学习 时，强调学生的数学活动，并注意发展学生的数感、符号感、空间
感、统计观念，以及应用意识与推理能 力。教师教学时必须认识到，在组织学生活动
时，不仅要关注知识、技能等显性目标的达成，更应关注以 上这些隐性目标的实现，
把着眼的重点放在学生的可持续发展上。
（三）提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。

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1、探索评价新方式，努力构建新体系。构建科学合理的数学 教学评价机制是课
程改革成功的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准
的评价理念。教 师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长
和社区有关人员参与评价过程，而不 仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式
应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动 报告等方式，也可用课堂观
察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括为“ 注重过
程、促进发展、强调多元”注重过程，就是把学生的学习看作一个系统，注重在学习
过程 中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时对学生学习情况提出努力方向、改
进措施，改变只关注一张 试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进发展，就是确立一
切评价都是为了促进每一个学生发展的理念， 把学生的学习过程看作是一个发展的过
程，逐步完善的过程，自我激励、自我提高、相互促进、共同进步 的过程。强调多
元，就是避免单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相结合，个体评价与集体评价相结合，差异性评价与共同
发展性评价相结 合，静态评价与动态评价相结合。对教师的课堂教学评价，应转变理
念，突破一切限制，关注一个核心， 即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念，有
效促进学生发展。对学生考查，应有利于切实发展学生数 感、符号感、空间观念、统
计观念、应用意识和推理能力，增进学生对运算意义的理解，应重视口算，加 强估
算，鼓励算法多样化，避免繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算
理”。 < br>2、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。课堂应该是学生焕发活力的地方，也
有人说是学生出错 的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主
探索、合作交流的数学模式，让学生主 动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、

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交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，鼓
励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题。

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三年级数学上册教学计划


一、教材简析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、 有余数的
除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活
动 等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数
的初步认 识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除 法、时分
秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和
形 成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用多位数乘一位
数，求每一道乘法计算 的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时 学生在日常生活中经常遇
到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际 问题
的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和
交流， 进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材 安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个
重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材 。通过这些内容的学习，让
学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。通过现实的数学 活动，
让学生获得探究学习的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估
量等 知识，进一步促进学生空间观念的发展。

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在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安
排了 认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步
发展学生的空间观念和时 间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大
小和时间长短的意识和能力。
在统 计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的可能性。教材向学生介绍了，
让学生利用已有的知识，学习 哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知识，
初步学会简单的分析；通过学习可能性的含义和简 单的的方法，初步理解平均数的意
义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数 学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的有余数
的除法计算知识解决生活中的简 单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内
容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习 简单的推理思想和想象能力，
并能应用肯能性的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推 理的能
力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习 的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让
学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 ，运用所学知识解决问题，体会探
索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识 和实践能力。
二、教学目标:
1．会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估
算和验算。 < br>2．会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘
整十、整百数（每 位乘积不满十）。

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3．初 步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步
认识分数的大小，会计算一些分 数的加减法。
4．认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三
者之间的大小关系。
5．认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称
6．认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、
每分钟是多少秒 组成的；并学会准确认识时间。
7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是 不可能
的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问 题、解决问题的过程，体会数学在日常
生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推
理的能力。
10．让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材的编写特点
1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展
学生的数感。
2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的
发展。

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3．结合现实问题教学简单 的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，
逐步形成统计观念。
4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗 透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获
激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学中需要准备的教具和学具
1、直尺 2．时钟盘 3．四边形模型4、圆形
五、课时安排
一、测量（课时）
二、万以内的加法和减法（2）……………………9课时左右
三、四边形
四、有余数的除法
五、时、分、秒
六、多位数成一位数
七、分数的初步认识
八、可能性
九、数学广角
十、整理和复习………………………1课时

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