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青岛版三年级上册数学教学计划
一、本学段课程标准要求
三年级上册数学课 标要求：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重
要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以 及基本的数学思想方法和必要的
应用技能。
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社 会，去解决日常生活中和
其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
体会数学与自然及人 类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理
解和学好数学的信心。
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分
发展。
二、本学期课程目标
（一）知识与技能
1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2、结合具体情境，进 一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数、
两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混 合运算。初步形成独立思考
和探索意识。
3、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测 量图形的面积，体会并
认识面积单位，会进行简单的单位换算。
4、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形
的面积。
5、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。
6、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别
其余七个方向。
7、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。
8、应用两位数乘两位数的乘法和 两三位数除以一位数的除法计测量等知识

解决问题。
9、了解可以用数和形来 描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联
系，体验学习数学的作用。
（二）解决问题
1、了解同一问题可以有不同的解决办法。
2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（三）数学思考
1、能运用生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数< br>描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发
展空间观念。
3、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
4、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
（四）情感与态度 < br>1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够
积极参与生动、直观的 数学活动。
2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成
攻的体验。
三、本学期课程内容
三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践
与综合应用、统计与概率。
数与代数： 除法的口算、估算 ；简单的、稍复杂两三位数除以一位
数笔算及验算；混合运算 ；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；
分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东
北、西北、东南、西南中 ，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识
平移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、 正方形的面积计
算。
实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。
统计与概率：可能性的大小
四、本学期课程实施打算
（一）学生学习情况分析 < br>三年级共48名学生。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重
视加强基础知识的教学 ，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学
习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同 学分为好、中、差三个层次。好
学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题 意识。
中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差
生接受知 识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩
不佳。在教学中应及时了解学生的 学习情况，因人而异，因材施教。
（二）教学措施
1、创造性的使用和处理教材。教学选取 的素材要密切联系学生的现实生活，
新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要 注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决
问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数 学活动，使学生能充分体验，把主
动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的 能力，体
验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣， 提高学
生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4、应用题的教学要 重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量
关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，
并努力做好批改记录，以便 进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上 进
心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8、努力提高自己的业务水平，多读书， 多查阅资料，掌握先进的教学理念。
多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方 法。
（三）学生发展评价
采用多元化的评价。加强评价的改革，探索多元化的评价 。即评价目标多元、
评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。
教科书进度安排表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
两、三位数除以一位数（一）
两、三位数除以一位数（一）
位置与变换
混合运算
混合运算
时、分、秒的认识
时、分、秒的认识
图形的周长
图形的周长
两、三位数除以一位数（二）
两、三位数除以一位数（二）
两位数乘两位数
两位数乘两位数
教学内容

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
解决问题
长方形和正方形的面积
长方形和正方形的面积
分数的初步认识
数据的收集与整理（二）
复习
复习
总复习
期末考试

青岛版三年级上册数学教学计划
一、本学段课程标准要求
三年级上册数学课标要求：获得适应未来社会生活和进一步发展所必 需的重
要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的
应用技能 。
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和
其他学科学习中 的问题，增强应用数学的意识。
体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学 的理
解和学好数学的信心。
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分
发展。
二、本学期课程目标
（一）知识与技能
1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2、结合具体情境，进 一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数、
两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混 合运算。初步形成独立思考
和探索意识。
3、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测 量图形的面积，体会并
认识面积单位，会进行简单的单位换算。
4、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形
的面积。
5、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。
6、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别
其余七个方向。
7、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。
8、应用两位数乘两位数的乘法和 两三位数除以一位数的除法计测量等知识

解决问题。
9、了解可以用数和形来 描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联
系，体验学习数学的作用。
（二）解决问题
1、了解同一问题可以有不同的解决办法。
2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（三）数学思考
1、能运用生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数< br>描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发
展空间观念。
3、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
4、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
（四）情感与态度 < br>1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够
积极参与生动、直观的 数学活动。
2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成
攻的体验。
三、本学期课程内容
三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践
与综合应用、统计与概率。
数与代数： 除法的口算、估算 ；简单的、稍复杂两三位数除以一位
数笔算及验算；混合运算 ；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；
分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东
北、西北、东南、西南中 ，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识
平移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、 正方形的面积计
算。
实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。
统计与概率：可能性的大小
四、本学期课程实施打算
（一）学生学习情况分析 < br>三年级共48名学生。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重
视加强基础知识的教学 ，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学
习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同 学分为好、中、差三个层次。好
学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题 意识。
中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差
生接受知 识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩
不佳。在教学中应及时了解学生的 学习情况，因人而异，因材施教。
（二）教学措施
1、创造性的使用和处理教材。教学选取 的素材要密切联系学生的现实生活，
新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要 注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决
问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数 学活动，使学生能充分体验，把主
动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的 能力，体
验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣， 提高学
生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4、应用题的教学要 重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量
关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，
并努力做好批改记录，以便 进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上 进
心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8、努力提高自己的业务水平，多读书， 多查阅资料，掌握先进的教学理念。
多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方 法。
（三）学生发展评价
采用多元化的评价。加强评价的改革，探索多元化的评价 。即评价目标多元、
评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。
教科书进度安排表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
两、三位数除以一位数（一）
两、三位数除以一位数（一）
位置与变换
混合运算
混合运算
时、分、秒的认识
时、分、秒的认识
图形的周长
图形的周长
两、三位数除以一位数（二）
两、三位数除以一位数（二）
两位数乘两位数
两位数乘两位数
教学内容

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
解决问题
长方形和正方形的面积
长方形和正方形的面积
分数的初步认识
数据的收集与整理（二）
复习
复习
总复习
期末考试