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2017年秋季学期三年级数学上册教学工作总结
教师：张珍丽
本学期,我担任三（1）班的数学教学工作。一学期来，我努力
根据学生的实际情况，采取有效的措施， 激发学生的学习兴趣，
培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定
效果，现 总结如下:
一、以课堂教学为核心
1．备课
学期初，钻研了《数学 课程标准》教材、教参，对学期教学
内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学
生将会产生什么疑难，该怎样解决。 在备课本中体现教师的引导，
学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2．上课
(1) 创设各种情境，激发学生思考
然后，放手让学生探究，动手、动 口、动眼、动脑，针对教
学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，
从中 掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次
的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最 后，尽量让学生自
己小结学到的知识以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参
与性高，为学 好数学迈出了坚实的一步。
(2) 及时复习
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘 随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以

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后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快，不会复
习的特点。
(3) 努力构建知识网络
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习
形 成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由
薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网， 又学到了方法，容易
产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
3．批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正
共性问题。批改作业时，教师点 出错题，不指明错处，让学生自
己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，
鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提 高教师教学的针对性。
4．注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注 意降低难度，放缓坡度，
允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程，在
教学中 逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学
生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言 死气沉沉的局面，
使学生敢于回答问题，乐于思考。
5．做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习
的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷 中，增加了体现学
生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，
而是看重学生 的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，
打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如 :将试卷中有

关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不
同角度掌握，运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，< br>改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧
紧围绕学生的探索与创新活动展开 ，呈现出乐,实,活,新的教学情
境。实践、验证的过程，极大的激发了学生的兴趣，创造了让学
生操作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；
自我表现的机会，使学生能保持良好的 心境，始终以一种轻松，
愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动
1．改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，阅
读教育期刊，思考培养学生创 新意识，实践能力的方法和途径。
2．积极开展和参与学校教研，摸索其特点，为灵活运用教学
方法进行课堂教学做好准备。
总 之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，
通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的 发展服务。回想半年
来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里，
使得我在总 结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出。