师范大学排名-支教个人总结

三年级语文线上线下教学衔接具体计划范
文.WPS
（20XX——20XX学年 第X学期）

（本文档共 【 12 】页【 2225 】字）


单位
姓名
20XX年X月





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三年级下册语文
线上教学和返校开学的教学衔接计划

一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本
班学生掌握情况 ，致力于构建开放而有活力的《语文》教学
体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语< br>文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析
X 年级X个班共有学生X名，其中男生X名，女生X名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教 师线上教
学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来
看，有的同学对线上学习的兴 趣较浓，基础知识和能力掌握
较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课
还是作 业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学
老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况 下不能
及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握
知识情况的差异。
三、教学分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把
《义务教育小学 语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目
标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条< br>
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线索，每条线索又分解成若干个训练点。 这些训练点根据难
易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五
册。余下的一半安排 在本册教学。本册教材按由易到难，由
浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单
元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组
织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷 人的大自然；留
心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生
活的丰富多彩；感受 人间真情；神奇的科技世界；感受国际
友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童
生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代
赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个 栏目组成。其中
有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日
积月累”，第五个 栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣
味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8
篇。此外，教 材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括
导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一
次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认
的字；生字表（二），要求会写的字 ；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的
字和会写的字在精读课 文后标出。另外，教材在语文园地二、

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五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
四、教学目标
1、在语文学习过程中， 感受生活的丰富多彩，激发学
生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养
热爱祖 国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚
博大，激发学生民族自豪感；学习革命、科学家的优 秀品质；
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力
的同时，启迪学生的思想， 培养学生留心观察、善于思考的
能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，
会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能
力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑
问。
6、学习联系上下文，借 助字典、词典和生活积累，理
解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的
作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思
想感情。

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8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文
10篇（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书
资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人 分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲
述见闻努力做到清 楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面
与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学重难点
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字
的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体
会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感
的能力；

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2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作
的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
六、开学安排
（一）对“空中课堂” 讲 过的知识运用课堂时间进行回
顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识
进行复 习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生
之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。 < br>（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测
试的方式了解学生在线上教学阶段对每一 课每一个知识点
的掌握情况。
（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习
习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习
惯。
（四）多借助互联网+教育 ，创设生动活动的学习情境，
使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过
来，爱学 习，乐学习。
（五）建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实
践中体验，在交流中感 悟，享受健康的学习生活。
（六）
对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学
困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”
线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心 理，增强他们的

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学习信心。























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三年级下册数学
线上教学和返校开学的教学衔接计划

四、指导思想
结合此次线上空中课 堂、科任教师直播教学内容以及本
班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学
体 系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数
学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚 实的基础。
五、班级学生情况分析
X年级X个班共有学生X名，其中男生X名，女生X名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教
学，根据学生平时参与线上教学和完 成课后作业等情况来
看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握
较好，能主动学 习，但有个别学生自制力较差，无论是听课
还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学< br>老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能
及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致 拉大了学生之间掌握
知识情况的差异。
六、教学分析
本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方
面：
1、联系学生生活实际，向学生提供了有价值的数学学

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习内容。
2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。
3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的
已有经验来构建新的知识。
4、创设有利于学生的学习环境。
5、关注学生学习数学的过程。
6、提示学习活动的线索和学习方式。
7、体现解决问题策略的多样性。
8、设计富有特色的实践活动。
9、有计划地介绍数学活动。
五、教学目标
（一）知识与技能：
1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方
法的过程 ，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，
能正确地进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位
的简单换算。
4、经历探索长 方形和正方形面积计算公式的过程，会
运用公式正确计算长方形、正方形的面积。
5、经历收 集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，
进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。

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（二）数学思考：
1、经历初步认识小数，进行简单的小数加减法和整数
乘除法计算的过程，发展数感。
2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。
3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观
念。
4、在经历探索规律的过程时，进一步学习有条理地思
考问题发展思维能力。
（三）解决问题：
1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能
力。
2、能运用本册知识解决一些简单的实际问题，培养学
生应用意识和解决问题的能力。
3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。
（四）情感与态度：
1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养
学生的数学学习兴趣。
2、在学习中获得成功的体验，感受学习成功的喜悦。
3、经历探索数学问题，发现并总结一 些简单数学规律
的过程，在学习中培养探索精神和自信心。
4、在自主探索和合作交流的学习活动中，培养合作精
神。

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5、在学习中培养计算仔细，书写工整等良好的学习习
惯。
六、教学重难点
教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘
两位数，年、月、日。
教学难 点：位置的确认，计算的算理，时间的计算和培
养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。 。
七、开学安排
（七）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回
顾复习， 不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识
进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小 学生
之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（八）根据学生学习情况，利用一定的时 间和精力，以测
试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点
的掌握情况。
（九）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习
习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言的习
惯。
（十）多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，
使学生在 线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过
来，爱学习，乐学习。
（十一）建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在

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实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
（十二）
对 学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对
学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课
堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他
们的学习信心。



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