并不平凡-机关党员公开承诺书

三下教学计划
教学内容：
在这一册教材里一共安排了十个单元，具体安排如 下。数与代数领域：第一
单元两位数乘两位数、第三单元解决问题的策略、第四单元混合运算、第七单元
分数的初步认识（二）、第八单元小数的初步认识，这四个单元属于数的认识与
运算；第二单元 千米和吨、第五单元年、月、日是常见的量。空间与图形领域：
第六单元长方形和正方形的面积。统计与 概率：第九单元数据的收集与整理。
●数与代数领域：
“年、月、日”， 这部分内容 是由原三年级上册教材中安排的《24时记
时法》和三年级下册教材中安排的《年、月、日》这两个单元 整合而成。考虑到
整合之后的单元内容较多，知识点相对集中，教材对原有教学内容进行了适当的
调整和改造。
一是以认识年、月、日、时等时间单位之间的关系为主线组织相关教学内容。
二是适当降低求经过时间的实际问题的难度。三是结合相关知识的教学安排更多
实践活动，引导学生在收 集资料、动手操作、合作交流的过程中不断丰富对时间
的体验，加深对不同时间单位相互关系以及不同记 时方法彼此特点的认识，同时
受到合理安排时间、养成良好生活习惯等方面的教育。
“乘法” 单元教学两位数乘两位数，是在两位数乘一位数的基础上安排的。
具体的内容有：口算比较容易的两位数 乘整十数，笔算两位数乘两位数，估计两
位数乘两位数的积大约是几千几百（或几千）。没有安排新的实 际问题，只是结
合计算教学，巩固已经教学的一步或两步计算的实际问题的解答方法，发展解题
思路、积累数量关系。
“千米和吨”在前几册教科书里，陆续教学了米、分米、厘米、毫米等长度单位，以及千克、克等质量单位，本单元教学较大的长度单位千米和较大的质量
单位吨。千米和吨都 是常用的计量单位，在生活、生产中有广泛的应用。但是，
这两个单位与学生的生活有些距离，他们对这 些单位不够熟悉。因此，教学千米
和吨，首要任务是体会千米和吨，感知1千米有多长、1吨有多重，建 立1千米、
1吨的初步观念。教学千米与米、吨与千克的进率及简单的换算，也是让学生联
系已 经认识的米和千克，体验千米和吨。

“认识分数”上学期初步认识分数，是把一个物体 、一个图形平均分，用分
数表示其中的一份或几份。本单元继续认识分数，要把若干个物体组成的一个整
体平均分，用分数表示其中的一份或几份。在“想想做做”里还把1元、1米、
1分米等计量单 位平均分，用分数表示几角、几分米或者几厘米。教学内容的编
排是先教学整体的几分之一，再教学整体 的几分之几，练习七是整个单元内容的
综合练习。教学整体的几分之一和几分之几的教材又都分为两段， 先用分数几分
之一或几分之几表示整体里的一份或几份，再求整体的几分之一或几分之几是多
少 个物体。安排后一段内容的教学，是为了进一步体会分数的意义。
“认识小数”单元是第一次教学小数 的知识，仅限于一位小数(小数点的右
边只有一个数位)，而且和买东西、量长度等具体事件联系起来， 便于学生结合
生活经验，学习其中的数学内容。教学内容包括一位小数的意义、读写方法；比
较 两个或几个一位小数的大小；一位小数加法和减法。在这些内容中，小数的意
义是重点，它是比较大小和 加减计算的思考基础。教材编排比较小数的大小与小
数加减计算，也是为了加强小数的意义。初步认识小 数，不给小数下定义，不揭
示比较大小和加减计算的法则，都是联系实际情境和现实问题的体验积累。
●空间与图形领域：
“长方形和正方形的面积”三年级(上册)教学了长方形、正方形的特 征和
周长计算，本单元教学长方形、正方形的面积。《数学课程标准》提出了以下的
内容目标， 一是结合实例认识面积的含义，二是体会并认识常用的面积单位，会
进行单位换算。能自选单位估计和测 量图形的面积。三是探索长方形、正方形的
面积公式。可见，面积的意义、面积的计量单位、面积计算公 式是本单元的三大
教学内容。对面积意义的教学要重体验领悟，对面积单位的教学要重实际应用，
对面积公式的教学要重探索过程。
●统计与概率领域：
在二年级下册，学生已经学过简单 的数据分类，知道可以通过开展简单的调
查收集数据，可以通过对数据的分析获得更多的信息、回答一些 有意义的问题。
在此基础上，本单元引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简
单汇总和简单的排序、分组，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，进一步
体会数据统计的意义和价 值。

●实践与综合领域：
本册教科书共安排了三次实践活动，分别是《有趣 的乘法计算》、《算24点》、《上
学时间》。这些实践活动给学生提供学以致用的实践机会。
教学目标：
1、知识与技能方面。
（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计 算经验，探索并理解两位数乘两
位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混 合运算
的顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和
思考方法 ，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单
位“吨”，认识时间单位年、月、 日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的
含义。
（2）结合实例和操作认识千米，知道 1千米=1000米，能进行相关长度单位的
换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，平方 千米和平方米，知道
相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面
积公式，能正确计算 或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与
面积有关的简单实际问题。
（3） 经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据
进行汇总、排序、分组和简单分 析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。
2．数学思考方面。
发展数感，发展抽象概 括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发
展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念 ，初步具有清晰地表达自己思考
过程的能力。
3．解决问题方面。
能应用在本册 教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用
意识，能利用估算、判断解决问题结果 的合理性。在讨论计算方法、验证计算结
果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思考 的大致过程与结
果，学会在表达前整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价
值。
4．情感与态度方面。

增强学好数学的信心，初步发展创新意识 和实践能力，体会数学与人类历史的发
展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。