江苏中考分数线-好人好事的事迹

教科版三年级科学（上）教学计划及教学进度表
一、指导思想：
以培养小学 生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学
习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展 他们对科学本质的理解，使他们学
会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
通过学习，使学生：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知 识，并能应用于日常生活，
逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科
学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、
敢于创新的科学态度 和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心
科技的新发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在开始的两个 多
星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和
课余观察学生的 学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维非常敏
锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为 现在的科学学习与以往的常识学习
有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的， 所以怎
样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、已有知识、经验：学生的课 外知识储备非常丰富，知道许多相关的科
学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动 开展的次数比
较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科
目的 合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学
生没有参与，所以怎样引导全员 参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈 的好奇心和探
究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学
生的 的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学
科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、全册内容情况：
本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“ 植物”、“动物”、“我们
自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型 活
动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮
助他们体验科学 课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习
一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：
第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到 了什么（1课时），我的
大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。 第二单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2
课时），蜗牛和蝗虫（1 课时），蚂蚁（1课时），我的观察研究（1课时）。
第三单元“我们自己”共6课时，具体包括：观 察我们的身体（1课时），
我们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇妙的 指
纹（1课时），运用感官（1课时）。
第四单元“水”共4课时，具体包括：一杯水的观察 （1课时），水是什
么形状（1课时），各种各样的液体（1课时），比较水的多少（1课时）。 第五单元“纸”共4课时，具体包括：纸的观察（1课时），我来造一张
纸（1课时），不同用途的 纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。
第六单元“米饭和淀粉”共4课时，具体包括：稻谷的观察（ 1课时），
大米的观察 （1课时），米饭的观察（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法
实践法 讨论法 谈话法
辩论法 实验法 列表法
暗示法
四、教学进度安排。
周次 上 课 内 容
1 始业教育
我看到了什么
2 校园的树木
大树和小草
3 观察水生植物
植物的叶
4 植物发生了什么变化
植物有哪些相同的特点
5 第一单元练习

寻访小动物
6 蜗牛（1） 蜗牛（2）
7 蚯蚓 蚂蚁
8 金鱼 动物有哪些相同特点
9 第二单元练习 期中复习检测
10 我们周围的材料 哪种材料硬
11 比较韧性 它们吸水吗
12 材料在水中的沉浮 砖瓦和陶器 、瓷器
13 给身边的材料分类 第三单元练习
14 水 水和食用油的比较
15 谁流得更快一些 比较水的多少
16 我们周围的空气 空气占据空间吗
17 空气有重量吗 第四单元练习
18 期末复习
19 期末考试