抓住特点来写。把它写具体，写生动。5、掌握一定的构词规律，仿照它写出
表示颜色的 词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语
境，选择正确的字义。
第三单元
1、继续学习默读课文，边读边想。2、学习本单元28个四会字，27个两会< br>字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。3、能联系语
言环境和生活实际理 解词语，并能学习运用。4、有感情地朗读课文，把体会
到的通过朗读表达出来。能创造性地复述课文。
第四单元
1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。 2、< br>能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感
情地朗读课文。能复 述课文，用自己的语言讲述课文内容，懂得坚持、忍耐、
不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功， 夺取胜利的保证。4、利用课
文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言 。
第五单元
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的39个生 字，
认识本单元其余18个生字。3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越
„„越来越 „„”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。4、能通过课文中语言文字
来体会作者所要表达的思想感情。 5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，
会围绕一句中心句写一段话。 会给自己喜欢或熟悉的小动 物设计“名片”。
6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。
第六单元
1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。2、理解词语的意思，继续练习联系
上下文理解词语的方法 。能用有关词语造句。3、了解课文内容，懂得文章所

介绍的科学知识，培养学生学科学 、爱科学、用科学的思想。4、学会从不同
的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自 己的某学习用品
或小制作。5、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介
绍 自己的一种学习用品或小制作。
第七单元
1、学会本单元39个生字，理解由生字组成 的词语。2、能正确、流利、有
感情地朗读课文。3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲 述课
文故事。4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5、摆放身边的玩具，
并通过摆 放玩具编写童话故事。6、口语交际既培养学生口头表达能力，又帮
助学生做到大方端庄，不随便。透过 人物的神态、动作体会感情变化。
第八单元
1、学会本单元29个生字，认识15个生 字。能写好包围结构的字。学习在
具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的 人物感
情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思
想感情。能 背诵诗句和成语。3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实
践活动，通过收集、整理资料，让学生 了解更多的传统故事，受到传统文化的
熏陶。
五、学科活动计划、措施：
1.教学研究专题：以读促写，以写促读——基于新课程理念下的读写结合
策略的研究。
2.提高教学质量的措施：
（1）加强教学业务学习，努力改进教学方法。注意每组教材在 内容上的
联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。充分利用
插图，联 系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。（2）
激发学生学习兴趣，促进自主学习。 设计活泼多样的教学方法，将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学 语文、用语文。（3）重视学生
端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的 培养。
（4）积极开展有益的语文课外活动。指导学生养成课外阅读的好习惯，通过
大量的课外 阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
六、提优补差计划：
提高优生的 自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，
帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师 的辅导和优生的帮助下，逐步提高
学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落 到实处，
发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好
学习习惯 ，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅
差活动，提高整个班级的语文素养和 语文成绩。
1、培优对象和辅差对象
培优对象：朱宇涵、朱琳娜、巩雨轩、巩佳乐、刘佳怡、孙嘉豪
辅差对象：孙田星、王顺、王宇航、陈艳艳、王伟、李宇瑶
2、主要措施
（l）课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
（2）采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生
加以学习。
（3）充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保
证后进生改善目前学习差的 状况，提高学习成绩。
（4）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
（5 ）对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作
品阅读，不断提高做题和写作能力 。
（6）采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进
取，在优生中树 立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

（7）充分了解后进生现行学 习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保
证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
（8）及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
七、附教学进度。
周次
1-3
3-4
5-7
8-9
教学内容
习惯（5）、第一单元四课练习1及
复习
第二单元三课、练习2及复习
第三单元三课、练习3及复习
第四单元三课、练习4及复习
课时
15
12
12
12
12
12
12
10

备注
每单元课时
安排有两节
机动课，但不
包括习作及
讲评
10-11 第五单元三课、练习5及复习
12-13 第六单元三课、练习6及复习
14-15 第七单元三课、练习7及复习
16-17 第八单元两课、练习8及复习
18-20 总复习

苏教版小学三年级上册语文教学计划
教者 刘瑞玲
一、学情分析 ：
本班有学生32人，其中男生15人，女生17 人。大部分学生接受知识的能力
相对较强，基础较扎实，且具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但 仍有
一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。从总的情
况看，本学期 要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特
别是良好的学习和思维习惯的培养为重点 ，着力提高学生的学业成绩和学习能
力，轻松愉快地提高综合素质。
二、教材分析： 本册教材主要由“培养良好的学习习惯（5）”，“课文”，“习作”和
“练习”组成。全册安排了 8个单元，每个单元安排课文3-4篇，习作1篇，
练习1个。全册安排课文24篇，所选的课文内容丰 富，体裁多样，为学生学
习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让< br>学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，
扩大他们的阅读视野 。
思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共
产党、热爱社会主 义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环
境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
三、本学期教学内容和教学目标要求：
1.学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积 极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，
乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字 典，主动识字的习惯。（5）培养

认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2.汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （2）
能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字
（1）准确认读377个生 字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按
字的结构把字写端正、写匀称。
4.口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话
说几句意思完整、连贯 的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，
做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进 行口语交际，态度大方，口齿
清楚，有礼貌。（5）讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述 见
闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
5.阅读
①加强朗读指导， 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定
的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地 方提出疑问。③能联系上下
文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字
典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运
用。④能在教师的 指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文
内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句 的过程中，体会句号与逗号的不
同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑥学习略读、粗知 文章
大意。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语
言的积累。⑧ 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书
看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。

6.习作
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己
看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请
假 条”。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的
使用。（5）结合语文学习， 学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表
达自己的观察所得。
四、各单元重点难点：
第一单元
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元9个生字，
认识本单元14个生字。 3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，
了解古诗所蕴涵的思想感情。 4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里
行间所反映的感情。 5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、背诵、默读、复
述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养
语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实
实地练习写字的基 本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今
后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词 语、句子，学习课文中常见的构
段方式等。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。

6、掌握查“无字词典”
的方法，并能在实际中运用。
第二单元
1、 学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并
写出相同结构的词语来。2、能 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表
达的思想感情。能背诵课文和成语。3、体会文中比喻、拟 人写法的形象性、
生动性、并能仿照例子写比喻句。4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要