王金战-同学会发言稿

三年级(1)班上学期习作教学计划
三年级（1）班上学期习作教学计划
一、学生分析：
本班共有学生37人，在一、二年级写话训练的基础上，发现大部
分 学生对写作还是比较感兴趣的，有三分之一的同学积累的词句比较
丰富,写话水平较高，有三分之一的同 学写的文章较平淡，修饰的词语
不丰富，还有三分之一的同学对写作不感兴趣，无话可写，写的句子也不太通顺，对写话有一种畏惧心理。本学期将通过各种训练，加强
写作练习的指导提高学生写作水 平。
二、习作教学目标：
习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安< br>排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生
在练习时有多元选择，以利学 生能够轻松愉快地习作，并在习作的过
程中不断增强自信心和创作意识。
1．让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2．能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表
述清楚。
3．让学生不拘形式地表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什
么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方
面，只要有创意都鼓励。学 生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿
望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
4．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5.能在学习课文和理 解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清
楚的短文，并能做到有中心。
6.能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的
习惯。
三、习作教学重点、难点：
重点：1.让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2.让学生不拘形式地表达。
3.适当要求：内容要较具体，语句要通顺。
难点：内容要具体，中下学生的指导。
四、教学措施
1.文课，重视“读写长线结合”。
1 7

三年级(1)班上学期习作教学计划
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解 文章的思想内容，还应
该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、
遣词 造句、连词成段成篇的方法。
2.好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点， 选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、
段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学 生的语言储备
和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”
中学“写 ”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3.好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，
教会大家从日常生活中选材，争取 让两周一次的作文指导课充满欢声
笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4.例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，
选择适当的角度，让学 生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
5.提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于 低段写话，教师
指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互
改第二遍。 持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生
的责任心。
6.坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
7.每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。
8.扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制 。定期遴选优秀作文、
周记、课堂随文小练笔进行交流学习，在班级营造“人人乐写，发表
光荣 ”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的
滋味。
9.成立图书角，让课 外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角，选
派两名细心的女生担任图书管理员。号召同学们踊跃捐书 捐报，并动
员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建
设书香班级。希 望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备
丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅 读成为学生习作
素材和写作灵感不竭的源泉。
10.做好优差生指导。
五、习作训练安排:
篇
内 容
类
教学要求
2 7
指导要求

三年级(1)班上学期习作教学计划
次 型
1．鼓励学生大胆
1．引导学生交流自己的
我的课余生活说。
课余生活。
（口语交际） 2．指导学生把经
2、为习作做准备。
过说具体。
1．了解课余生活，从而
熟悉写作范畴。
2．虽然不能千篇一律，1．指导审清题
《我的课余生记 但要教会学生基本的写意、范围。
活》（习作1） 事 作方法。 2．范文引路。
3．针对学生不同情况，
促使学生较好完成习
作。
1．师生讲评。
1．通过讲评，引导学生2．学生自我评
《我的课余生
怎样把作文写具体 价。
活》（作文讲
2．让学生明白此次作文3．讲评以鼓励为
评）
要把过程讲具体。 主。

1．从本组的课文
进一步培养学生收集有
导入。
讲名人故事 关资料的能力，在了解
2．优生示范交
（口语交际） 名人故事的过程中，学
流。
习其优秀品质。
3．生生交流
2．训练学生通过一两件
具体事例，写出人 物特
1．事前引导学生
点来；学习通过人物外
注意观察身边的
《写一个熟悉写 貌、语言、动作等描写
人和事
的人》（习作2） 人 突出人物特点的方法。
2．范文引路，写
2．作文指导过程中，渗
具体。
透人的高尚品格的思想
教育。
3 7
1
1
1
2
2

三年级(1)班上学期习作教学计划
1．表扬写得好的同学
1．出示佳作师生
2．激发学生对习作的喜
共同评讲。
欢。
2．师生相互评讲
3．提高作文表达能力
1．教学时 ，让学
1．让学生在交流中感受生整理一下想说
“秋天的快
秋天的快乐。 的内容。
3
乐”（口语交
2．提高学生的口头表达2．班级交流时，
际）
能力 教师要做好提
示。
1．写之前要先想同学介
1．写之前要先想
绍自己所选的图画内
同学介绍自己所
《我爱秋天》写容；
3
选的图画内容；
（习作3） 景 2．用上平时积累的好词
2．用上平时积累
好句。
的好词好句
3．感受秋天的美丽。
1．表扬写得好的同学
1．出示佳作师生
《我爱秋天》2．激发学生对习作的喜
3
共同评讲。
（习作讲评） 欢。
2．师生相互评讲
3．提高作文表达能力
“观察中的发1．学生回忆观察
引导学生平时要善于观
4
现” 中的发现。
察。做个生活的有心人。
（口语交际） 2．生示范说。
1．让学生交流自己写的
1．强调学生注意
《写观察日日观察日记。
4
日记格式。
记》（习作4） 记 2．培养学生写日记的习
2．把内容写具体
惯。
1．引导学生自
《写观察日1．进一步让学生明确日
评、互评。
4
记》（习作讲 记的格式。
2．根据同学意见
评） 2．提高习作水平。
修改自己习作
“生活中的传1．引导学生收集和积累1．课前布置学生
5
统文化” 材料。 收集相关材料
（口语交际） 2、培养学生说话要有头2、老师示范引
写一个熟悉的
2
人》（习作评
讲）
4 7

三年级(1)班上学期习作教学计划
有为，要按一定顺序进
行
导。
5
5
6
6
6
7
7
1．课前布置学生
1．培养学生收集和处理
《生活中的传收集相关材料
叙信息的能力。
统文化》 2．课堂上，老师
事 2．让学生对我国传统文
（习作5） 要引导学生组合
化的了解。
信息。
1．表扬写得好的同学
《生活中的传1．分类交流。
2．激发学生对习作的喜
统文化》 2．小组间沟通
欢。
（习作评讲） 3．串编手抄报。
3．提高作文表达能力
“自己去过的
地方”或“自引导学生回忆 或
培养学生口语交际的能
己最想去的地 以照片为依托进
力
方”（口语交行介绍
际）
1．引导学生回忆或以照1．引导学生回忆
片为 依托进行介绍这一或以照片为依托
“自己去过的写
地方。 进行介绍
地方”（习作6） 景
2．引导学生对大自然的2．把这地方吸引
热爱，和对祖国的热爱。 人的特点讲清楚
1．表扬写得好的同学
“自己去过的引导学生回忆或
2．激发学生对习作的兴
地方”（习作 以照片为依托进
趣。
讲评） 行介绍
3．提高作文表达能力
引导学生学 会关注自己
“谈自己生活
的生活，能在日常生活
中的不便之处鼓励学生实话实
中发现问题，提出问题，
及解决办法” 说
并设想解决问题的办
（口语训练）
法。培养口语交际能力。
通过练习编童话故事来鼓励学生大胆想
《编写童话》 想
锻炼学生的想象能力和象，注意情节的
（习作7） 象
书面表达能力。 生动
5 7

三年级(1)班上学期习作教学计划
7
《编写童话》

（习作评讲）
“夸夸我的新
8
同学”
（口语交际）
1．学习别人童话。
2．明白编童话的方法，
及怎样把童话编生动。
启发学生善于发现别人
的长 处，通过具体的事
情，真诚地夸奖别人，
提高口语交际能力。
想象是否大胆，
内容是否精彩
善于发现别人的
优点，实话实说。
任
8
“自由作文”何通过自由表达，锻炼学尽量放手让学生
（习作8） 体生的习作能力。 写。
裁
让学生明白作文应该怎
集体与1个人相
8
“自由作文”
么写，怎样写具体、生
（习作评讲） 结合
动。
小练笔
训练内容 习作要求
第1次 1、1．初步让学生感受写景类作文的基本写作方法。
美丽的2、2．学习用总分结构写一段话。
（ ） 3、3．培养学生热爱家乡、热爱天目湖的感情。

第2次 1、1．通过画画、写文，让学生放飞想象的翅膀，描绘心
梦想校园 中学校的蓝图。
2、2．学习“总——分——总”的谋篇方式来写作。
3、3．激发学生热爱学校热爱学习生活的感情。
第3次 1、1．引导学生观察十月的校园，感受大自然的变化，学
十月的校园 会真实地描写景物。
2、2．能学习一种诗引题的方法。
3、3．善于抓住景物最明显的特点展开描写。
第4次 1、1．训练学生有顺序地说话，有条理地把制作的过程写
我的小制作 清楚。
2、2．鼓励学生乐于实践，乐于表达。增强习作的自信心。
第5次 能写一篇记一次劳动的作文，做到把劳动的时间、地点、
记一次劳动 人物教导清楚，把劳动的经过写具体。
6 7

三年级(1)班上学期习作教学计划
第6次
夸夸咱们班
1．通过学习，让学生进一步了解自己的班级，进而产
生更强的集体荣誉感。
2．让学生学会从群体中凸显个别人物，通过个别人物
来描写一个班级的总体概况的方法。


7 7

三年级(1)班上学期习作教学计划
三年级（1）班上学期习作教学计划
一、学生分析：
本班共有学生37人，在一、 二年级写话训练的基础上，发现大部
分学生对写作还是比较感兴趣的，有三分之一的同学积累的词句比较
丰富,写话水平较高，有三分之一的同学写的文章较平淡，修饰的词语
不丰富，还有三分之一的 同学对写作不感兴趣，无话可写，写的句子
也不太通顺，对写话有一种畏惧心理。本学期将通过各种训练 ，加强
写作练习的指导提高学生写作水平。
二、习作教学目标：
习作教材以“贴近 学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安
排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式 ，让学生
在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过
程中不断增强自信 心和创作意识。
1．让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2．能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表
述清楚。
3．让学生不拘形式地表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什
么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方
面，只要有创意都鼓励。学 生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿
望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
4．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5.能在学习课文和理 解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清
楚的短文，并能做到有中心。
6.能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的
习惯。
三、习作教学重点、难点：
重点：1.让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2.让学生不拘形式地表达。
3.适当要求：内容要较具体，语句要通顺。
难点：内容要具体，中下学生的指导。
四、教学措施
1.文课，重视“读写长线结合”。
1 7

三年级(1)班上学期习作教学计划
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解 文章的思想内容，还应
该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、
遣词 造句、连词成段成篇的方法。
2.好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点， 选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、
段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学 生的语言储备
和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”
中学“写 ”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3.好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，
教会大家从日常生活中选材，争取 让两周一次的作文指导课充满欢声
笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4.例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，
选择适当的角度，让学 生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
5.提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于 低段写话，教师
指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互
改第二遍。 持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生
的责任心。
6.坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
7.每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。
8.扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制 。定期遴选优秀作文、
周记、课堂随文小练笔进行交流学习，在班级营造“人人乐写，发表
光荣 ”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的
滋味。
9.成立图书角，让课 外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角，选
派两名细心的女生担任图书管理员。号召同学们踊跃捐书 捐报，并动
员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建
设书香班级。希 望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备
丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅 读成为学生习作
素材和写作灵感不竭的源泉。
10.做好优差生指导。
五、习作训练安排:
篇
内 容
类
教学要求
2 7
指导要求

三年级(1)班上学期习作教学计划
次 型
1．鼓励学生大胆
1．引导学生交流自己的
我的课余生活说。
课余生活。
（口语交际） 2．指导学生把经
2、为习作做准备。
过说具体。
1．了解课余生活，从而
熟悉写作范畴。
2．虽然不能千篇一律，1．指导审清题
《我的课余生记 但要教会学生基本的写意、范围。
活》（习作1） 事 作方法。 2．范文引路。
3．针对学生不同情况，
促使学生较好完成习
作。
1．师生讲评。
1．通过讲评，引导学生2．学生自我评
《我的课余生
怎样把作文写具体 价。
活》（作文讲
2．让学生明白此次作文3．讲评以鼓励为
评）
要把过程讲具体。 主。

1．从本组的课文
进一步培养学生收集有
导入。
讲名人故事 关资料的能力，在了解
2．优生示范交
（口语交际） 名人故事的过程中，学
流。
习其优秀品质。
3．生生交流
2．训练学生通过一两件
具体事例，写出人 物特
1．事前引导学生
点来；学习通过人物外
注意观察身边的
《写一个熟悉写 貌、语言、动作等描写
人和事
的人》（习作2） 人 突出人物特点的方法。
2．范文引路，写
2．作文指导过程中，渗
具体。
透人的高尚品格的思想
教育。
3 7
1
1
1
2
2

三年级(1)班上学期习作教学计划
1．表扬写得好的同学
1．出示佳作师生
2．激发学生对习作的喜
共同评讲。
欢。
2．师生相互评讲
3．提高作文表达能力
1．教学时 ，让学
1．让学生在交流中感受生整理一下想说
“秋天的快
秋天的快乐。 的内容。
3
乐”（口语交
2．提高学生的口头表达2．班级交流时，
际）
能力 教师要做好提
示。
1．写之前要先想同学介
1．写之前要先想
绍自己所选的图画内
同学介绍自己所
《我爱秋天》写容；
3
选的图画内容；
（习作3） 景 2．用上平时积累的好词
2．用上平时积累
好句。
的好词好句
3．感受秋天的美丽。
1．表扬写得好的同学
1．出示佳作师生
《我爱秋天》2．激发学生对习作的喜
3
共同评讲。
（习作讲评） 欢。
2．师生相互评讲
3．提高作文表达能力
“观察中的发1．学生回忆观察
引导学生平时要善于观
4
现” 中的发现。
察。做个生活的有心人。
（口语交际） 2．生示范说。
1．让学生交流自己写的
1．强调学生注意
《写观察日日观察日记。
4
日记格式。
记》（习作4） 记 2．培养学生写日记的习
2．把内容写具体
惯。
1．引导学生自
《写观察日1．进一步让学生明确日
评、互评。
4
记》（习作讲 记的格式。
2．根据同学意见
评） 2．提高习作水平。
修改自己习作
“生活中的传1．引导学生收集和积累1．课前布置学生
5
统文化” 材料。 收集相关材料
（口语交际） 2、培养学生说话要有头2、老师示范引
写一个熟悉的
2
人》（习作评
讲）
4 7

三年级(1)班上学期习作教学计划
有为，要按一定顺序进
行
导。
5
5
6
6
6
7
7
1．课前布置学生
1．培养学生收集和处理
《生活中的传收集相关材料
叙信息的能力。
统文化》 2．课堂上，老师
事 2．让学生对我国传统文
（习作5） 要引导学生组合
化的了解。
信息。
1．表扬写得好的同学
《生活中的传1．分类交流。
2．激发学生对习作的喜
统文化》 2．小组间沟通
欢。
（习作评讲） 3．串编手抄报。
3．提高作文表达能力
“自己去过的
地方”或“自引导学生回忆 或
培养学生口语交际的能
己最想去的地 以照片为依托进
力
方”（口语交行介绍
际）
1．引导学生回忆或以照1．引导学生回忆
片为 依托进行介绍这一或以照片为依托
“自己去过的写
地方。 进行介绍
地方”（习作6） 景
2．引导学生对大自然的2．把这地方吸引
热爱，和对祖国的热爱。 人的特点讲清楚
1．表扬写得好的同学
“自己去过的引导学生回忆或
2．激发学生对习作的兴
地方”（习作 以照片为依托进
趣。
讲评） 行介绍
3．提高作文表达能力
引导学生学 会关注自己
“谈自己生活
的生活，能在日常生活
中的不便之处鼓励学生实话实
中发现问题，提出问题，
及解决办法” 说
并设想解决问题的办
（口语训练）
法。培养口语交际能力。
通过练习编童话故事来鼓励学生大胆想
《编写童话》 想
锻炼学生的想象能力和象，注意情节的
（习作7） 象
书面表达能力。 生动
5 7

三年级(1)班上学期习作教学计划
7
《编写童话》

（习作评讲）
“夸夸我的新
8
同学”
（口语交际）
1．学习别人童话。
2．明白编童话的方法，
及怎样把童话编生动。
启发学生善于发现别人
的长 处，通过具体的事
情，真诚地夸奖别人，
提高口语交际能力。
想象是否大胆，
内容是否精彩
善于发现别人的
优点，实话实说。
任
8
“自由作文”何通过自由表达，锻炼学尽量放手让学生
（习作8） 体生的习作能力。 写。
裁
让学生明白作文应该怎
集体与1个人相
8
“自由作文”
么写，怎样写具体、生
（习作评讲） 结合
动。
小练笔
训练内容 习作要求
第1次 1、1．初步让学生感受写景类作文的基本写作方法。
美丽的2、2．学习用总分结构写一段话。
（ ） 3、3．培养学生热爱家乡、热爱天目湖的感情。

第2次 1、1．通过画画、写文，让学生放飞想象的翅膀，描绘心
梦想校园 中学校的蓝图。
2、2．学习“总——分——总”的谋篇方式来写作。
3、3．激发学生热爱学校热爱学习生活的感情。
第3次 1、1．引导学生观察十月的校园，感受大自然的变化，学
十月的校园 会真实地描写景物。
2、2．能学习一种诗引题的方法。
3、3．善于抓住景物最明显的特点展开描写。
第4次 1、1．训练学生有顺序地说话，有条理地把制作的过程写
我的小制作 清楚。
2、2．鼓励学生乐于实践，乐于表达。增强习作的自信心。
第5次 能写一篇记一次劳动的作文，做到把劳动的时间、地点、
记一次劳动 人物教导清楚，把劳动的经过写具体。
6 7

三年级(1)班上学期习作教学计划
第6次
夸夸咱们班
1．通过学习，让学生进一步了解自己的班级，进而产
生更强的集体荣誉感。
2．让学生学会从群体中凸显个别人物，通过个别人物
来描写一个班级的总体概况的方法。


7 7