关于节约用水的手抄报-历史选择题及答案

2018年新学期苏教版三年级下册科学教学计划
教材在活动设计中，力 图从对待科学、对待自然、对待科学学
习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、 价
值观的发展。2018年新学期苏教版三年级下册科学教学计划如下，
快随出guo一起来了 解下。
《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命
世界》、《 生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》
五个单元组成。
本册 教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的
活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的 发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命
世界》 ——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们
是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，
还不可能从事较为独立、完整的科学探究活 动，出于科学探究始于提
出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、
观 察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动
为主线展开的，尽管各个单元的学习内 容、观察对象不同，但在活动
的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地
考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，
教材还充分体现了对观察记录的 重视。全册教材自始自终都强调了学
生的亲身经历和体验。

教材 在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学
习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进 学生情感、态度、价
值观的发展。
1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出
问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出
两者之间的相似之处 ，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符 合学生思维发展特点的有
生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物
两 类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本
特征。
4、过 对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大
器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命 物体所具有的基本特
征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物
的一般 特征。
5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同
之处，从 而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概
念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱 护动植物、珍爱生命、
保护生态环境的教育。
6、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种
方法进行观察，综合运用感官感知事物。 并能用文字、图画、表格等
多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含
义;能够用多种方法证明物体中含有水。
8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法
收集有关水的资料， 进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知
识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结 论，发现和
提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过
观察所发现的 现象表述出来。
9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、
留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。
同时通过对水的观察，保持和发展 学生乐于探究发现周围事物奥秘的
欲望。
10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材
料有天然、人造之分。
11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于
纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部 特征进行多角度、多方法的
观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步
感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代
的造纸工艺，通过简单的造纸活动， 体验纸张的来之不易，懂得珍惜、
节约纸张。
12、能够运用多种感官和适当的 工具，认识一些常见的纺织材
料，并能够根据材料的特性、用途、或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。

13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、或其他标准对
金属进行分类。
14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很
多优点，但也有缺点。
15、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新
产品，关心与科学有关的社会问题，正确 使用材料，注意安全与健康，
养成节约材料的好习惯。
16、能针对某一特定的 观察、设计情景，提出问题;知道问题可
以有多种，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调 查、
实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提
升自己能够探究的问题 。
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平
时要充分利用 空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、
《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲， 科学教材，认真钻研
科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所 教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设
一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教 学的主体，设计
符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学
习科学的积 极性和兴趣。
三、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学 基本功的训练是最主要的。平
时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、

《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研
科学教法学法， 尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂 上创设
一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计
符合学生年龄特征的 教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学
习科学的积极性和兴趣。
3、充 分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，
创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自 己发现问题，解决问题，
得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课 程和校本资源，要将
学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂
延伸扩 展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的 设计，做好
课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、
统计与做统计图表等方法。
7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好
每一个观察认识活动，让学生去亲身经历 、体验每一个活动。
8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题，
从而让学生体会学习科学的价 值。

内容仅供参考