小学三年级下册英语教学计划范文
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小学三年级下册英语教学计划范文
导读：
本文
小学三年级下册英语教学计划范文，仅供参考，如果觉得
很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
一、班级情况分析：
这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共
有学生26人，
其中男生12人，女生14人。大部分学生思维敏捷，且对英语学生
比较感兴趣
，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤
其以女生为主）。但有部分学生尤其是男生基
础较差，而且生性比较
懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他
们适
当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：
本册教材强调
语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，
重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现
整体设计。吸收
了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论
和实践经验
同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我
国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以
话题为纲，以交际功
能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言
任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
（一）强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。教材在整
体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生
的生活实际，体现了语言的
交际功能。
（二）注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学
习策略目标鼓
励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他
们积极求知，努力进取的潜能。
（
三）、突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计
等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴
趣。教学内容紧密联系小
学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
（四
）、重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，
与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识
。
（五）、融合学科内容：十分重视在学习内容上与其他学科知识
的兼容并蓄，精选学生
最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最
有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，
融如语言
材料之中。
（六）、重视灵活扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥
特长，使学生能够各得其所。
（七）、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶
段的教学内容与目标自然衔接，以确保各
阶段的顺利过渡。
三、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个
字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重、难点：
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。
五、教学措施：
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
融会
话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的
已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可
以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教
师
与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生
的对话。让英语贯穿学生的生活中。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
让学生发言，教师稍稍加
以引导，将他们的句子串联成对话。请学生
跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，
充分利
用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说能力，更能够体现学生
学习的主体性。注重
学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的
感知语言，形成一定的英语思维。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱
玩。我们可以利用小
学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比
中学，
猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听
快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、
卡片、chant等来帮助进
行单词教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学
中去。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或
是肢体语言相结合，让
学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
5、注重字母教学。
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、
拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特
点，尽可能采用多种生动活泼的教法
，使字母教学真正摆脱听、说、
读、写的枯燥训练。【篇二】
一、班级基本情况：
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一
水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，
使他们建
立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、指导思想：
贯彻“
保持*员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想
和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为
中心的原则，紧紧围
绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，
加强教
育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理
育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积
极推进我校教育教学工作
健康发展，为教育做出应有的贡献。
三、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，
是人民教育出版社与加拿大国际集团
合作编写的一套全新的中小学
衔接的英语教材。吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功
经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，
形成了适合我国小学英语教育基
本状况的外语教学模式和教学方法。
本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，
逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能
—结构—任务。
四、教学重点与难点分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，
同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习
或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文
化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学
习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通
过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮
助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面
提高中小学英语教学的整体质量。
五、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，
使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，
以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界
意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
六、教学内容与目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、
读、写26个字母（包
括同学家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单
地运
用。
3、能听懂6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。
七、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌
握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习
英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
八、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。尊重、理解、宽容、善待
学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成
教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过
家长会议、家访
等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。