高考作文大全-元宵节几号

小学三年级下册科学教学工作计划范例

小学三年级下册科学教学工作计划范例1
一、教材分析
新编《科学》三年 级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以 学生“有
系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察
大树”和“寻访小 动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册
的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册 中共安排了
“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉
和浮”、“溶解 ”等六个单元。
混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物
质混合后 其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新
物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造 混合物并学习对固体混
合物进行简单分离的方法。
空气单元引导学生通过实验证明空气的 存在，并通过一系列的动
手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关
认 识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则引导学生探讨空气和
人类生活的关系。
植物 的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤
仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学 生建立植物生长周期的
概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各
个生长时期 不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概
念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改
变物体的沉浮及如何利用沉 浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对 溶
解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶
解多少食盐，溶解在水中 的食盐能否重新分离出来等。
二、学生分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃， 天生的好奇心是科学学习
的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转
化 为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已< br>经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱
的。但是他们却常常不能自觉 作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能
力，但是 他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，
而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互 联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
6、本年级共7个班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都
有57或58人。

三、教学要求与评价
1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操 作，能按观察物
质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没
有变化，还 是发生了变化;能应用学到的知识研究土壤，制定简单的
研究计划，了解土壤的成分;能利用身边的材料 制成一两种混合物。
2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄
而透 明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能
够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究 欲望。教师应能够给学生的
每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达
等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空
气是一种透明的物质，没有一定的开 关和体积，但具有质量;知道固
体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研
究不可见的物质;意识到通过搜 集、整理和分析资料，也可以获得对
一些问题的认识。
3、通过亲历种植、培养凤仙花的 活动，认识植物的根、茎、叶、
花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活
动过程中，使学生领悟珍爱生命 的意义，知道爱护花草树木，学会持
续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人
合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图
画、语言描述等方法交流 自己的观察结果;运用整理信息的方法发现

事物变化的简单规律。
4在养 蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和
环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和 体验，进行珍爱生命、
保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的
观察 和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对
蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动 过程中提出问题，发现更多
的观察内容。
5、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形 式参与到一系列
的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级
里交流自己 的观察研究发现;能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重
关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系;能 解释一些简单的沉浮
现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。
6、引导学生 从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混
合、溶解的现象;鼓励学生对观察研究活动中观察到的 各种现象、结
果进行想像并作出自己的解释;激励学生在课外独立进行一些物质之
间的溶解和不 溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的
观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯 和态度，渗透科学
的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学
探究的乐 趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
四、改进教学的具体措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科 学探究活动的设计，认真

做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣 。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教
育学生在着手解决问 题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法
和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统
计与做统计图表等方法。
5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意
指导学生自己得出结论，教师不要把自 己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织
好 每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广 泛而又密切联系的特点。注
意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的
实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
小学三年级下册科学教学工作计划范例2
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学
探究性教 学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：
1、培养 学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，
使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把 科学转化为对自己
日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学 探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干， 体会科学探究的乐趣，理解科
学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导 、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关
系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数 据，并对实验
结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设;
4、保持和 发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、
注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、 爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保
护，关心现代科技的发展;
三、学生情况分析：
1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对
科学 课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世
界产生
生了强烈的好奇心 和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在
进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系 列活动时，
我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的
增强。
2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容
只是匆忙的走过场地，甚至 有些探究活动根本就没有开展，导致学生
的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有， 学生
在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现
象尤为突出。

四、教材分析：
(一)、全册内容情况：
三年级下册 是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上
册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“ 有系统的观察活
动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。
作为这一 线索的延续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、
“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等 六个单元。
(二)、各单元内容和课时情况：
1.常见材料单元是全册书的基础单 元，让学生了解人们对材料的
使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。
2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器
等探究活动，培养学
生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。
3.光单元让学生认识有些物 体是能发光的，有些物体是透光的，
光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观
事物本质的兴趣和能力。
4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电 ，
有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交
流的科学态度。
5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，
让学生经历从预测、验证 到讨论、交流的完整科学探究过程。
6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息 及通

信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术
飞速发 展的科学事实。
(三)、教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往 往停留在表面，而
不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设
计，以探究 为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础
上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学 生的科学素养。
(四)、教学难点：
如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的
难点。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习的特
点，因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛
促学;
六、主要教学活动类型：

搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验专题研究、情境
模拟;
讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会;
科学欣赏、角色扮演、科学幻想;
七、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法
谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法
小学三年级下册科学教学工作计划范例3
一、学生分析
今年我任教三年级 两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现
象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别 物体的基
本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶
段学生的认识特点 ，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此
基础上发展其他技能。
该年级男生居多 ，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良
好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的 发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、
我们周围的材料 、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，
科学学习是有基础的。
学生对科学学 习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。学生行为
习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高 。
二、实验分析

九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》， 三年级下册是
《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从
学生的兴趣出 发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好
基础。在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。 展开探究能力的培
养。
三、实验目的与要求
1、知道与周围常见事物有关 的浅显的科学知识，并能应用于日
常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐
步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、
注重证据、敢于创新的科学 态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施
1、充分利用好学校的科学 实验室，尽可能的去科学实验室上课，
做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题 ，
得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将
学 生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂
延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社 会。
小学三年级下册科学教学工作计划范例4
新的学期开始了，为了培养学生的科学素 养，积极倡导让学生亲
身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他

们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身
的学习和生活打好基础。 特制定本学期科学教学计划如下：
一、教学任务
冀教版三年级科学下册，主要围绕 “性质与功能”这一组统一概
念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19
个课题。
通过本册教学让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集
信息等各种探 究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科
学探究的兴趣。从而提高学生发现问题、探究问题 、解决问题的能力。
二、学期目标
1、总体知识目标
能辨别制成常 用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质
有关;知道物体发声和声音传播的简单原理;了解光的 传播、镜子改变
光的传播路线及日光的色散现象;知道材料按导电性能可以分为导体
和绝缘体， 知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基
本组件连接一个简单电路和开关的功能;能探究 磁铁的方向特性以及
磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;能举例说明人类传递信息的
方式及 科学技术发展对信息传递方式的改变。
2、能力培养目标
指导学生运用在感官和简 单工具观察物体，认识物体的性质及用
途，培养学生质疑、想象、解决问题的能力，从而热爱科学。
能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描述、

记录物体的 性质和功能;能根据已有的生活经验对实验结果进行预
测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的 解释。
3、教育教学目标
能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象 ，主动
提出感兴趣的问题;愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与
交流的好处;能体验 到大胆想像的乐趣;愿意听取其他同学对自己
“作品”的评价，并愿意进行改进。
能举例 说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及
给人类生活带来的诸多便利;懂得节约用电的常 识，知道安全用电的
重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解电和磁的应用
对人类 生活方式的改变。
在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，
敢于 提出不同见解，乐于合作与交流。珍爱并善待周围的自然事物，
初步形成人与自然和谐相处的意识。
三、教材分析：
“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材
料。
“声”“光 ”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线
索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过 寻找声音、观
察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实
验制作等探究 能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些

物体能让光线通过、光沿着直线传 播、光的传播线路可以改变等性质，
培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析
电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易
导电，培养学生想知道、爱 提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”
单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引 导学生
经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”
是全册书的综合单 元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的
发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发 展的科学事
实。
教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识
为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、
观察、
实验、设计 、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经
历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时， 注意引导学生关
心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生
初步了解科 学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。
四、情况分析：
1、整体学习状况： 三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比
较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不 善于设
法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的
掌握往往只停留在了 解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富， 但

科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和
机会接触 大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生
没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中 获取知识、发展能力、
培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界 有着强烈的好
奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学
课程内容贴近 小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学
习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
全班学生分析如下：
五、教学措施：
1、学困生的转化
在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆
能力差，反应也较慢，面对以上情况，准 备采取如下转化措施：
(1)联系生活实际，充分调动学困生的学习积极性。
(2 )帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培
养学生对科学课学习的兴趣。采用表扬为主 ，批评为辅的教育手段，
提高他们的学习积极性。
(3)利用课余时间为其补习，使他们不被落下。
2、中等生优化措施：
(1)、 鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡
学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、 小制作活动，以进一步
提高能力。

(2)、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
(3)、加强优生与中等生的联系，促使他们互相帮助，在团结的
气氛中尽快成长。
3、 优等生的培养
(1)采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强
他们的自信心，以求共同进步。
(2)每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的
兴趣。
(3)对尖子生的平常学习，多观察，多教育，防止他们出现骄傲
现象。
六、改革设想：
(1)、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既
激发学生的学习的兴趣， 又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握
知识。
(2)、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准
确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(3)、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教
学，努力调整每位学生积 极性，把握教学过程中学生的学习心态，并
适时调整
(4)、在科学知识的教学过程中， 有意识的训练学生的比较、分
析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
小学三年级下册科学教学工作计划范例5

本册教材遵循《新课程标准》的 要求，在内容的选编上贴近儿童
的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值
观、科学知识的整合。以小学生 的生活经验为主要线索构建单元，做
到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下
发展自己的科学探究能力特做计划如下：
一、所教年级学生现状分析
小学 科学三年级有学生22名，其中男生有10人。学生普遍的特
点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。 女生普遍比男生遵守课堂
纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
1、整体学习状况： 学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他
们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设 法自主
去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的.掌握
往往只停留在了解上 ，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为< br>缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使
学生没有多少时间和机会接触 大自然，更没有得到大人和老师及时、
周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中 获
取知识、发展能力，培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，
儿童对周围世界有着 强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具
体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生 活，强调用
符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓

厚的兴趣。本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主
动探究科学知识的能力进行专门的训 练，发展学生们的爱科学，学科
学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结
合科学课的新课程标准，合理的 运用电教媒体，创造性培养学生的科
学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科
学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进
新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构
本册5个单元，1个开门课，17个课。
单元名称单元概述学习课题
亲历科学1.亲历科学
认识自己2.认识自己
动物和植物
本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对
象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安
排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓” 、“凤仙花”三课，大约用7—8
课时完成。
由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身 边的生物。所以,安
排了对其他的生物进行研究。其目的不是让学生学习生物学的知识，
而是通 过对动物和植物的研究，使学生体通过实际操作学习科学探究
的各种方法，从而引起学生对学习《科学》 课的深层次的兴趣。

3.寻找动物和植物4.蚯蚓5.凤仙花
土壤
本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对
象，继续培养学生用感官和 简单工具认识事物的能力，了解土壤的成
分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课 ，大
约需要4-5课时。
首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的研究活
动，培养学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。然后，
通过对比实验，帮助学生 了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的
作用。在此基础上，引导学生认识水、土、植物、人(包括动 物)之间
的基本关系，与自然和谐相处的重要性，并鼓励学生提出保护土壤的
建议。6.观察土 壤7.土壤的保护
水
本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识 事
物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方
面的能力，帮助学生理解 水与生命的关系。本单元由“水与生命”、
“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需 要9-10
课时。
在本单元的学习过程中，注意引导学生在实际感受流水的力量和
水的浮力的基础上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的
应用。引导学生感受自然界水体的 美丽，增强珍惜、保护水资源意识
的同时，更要有节约用水的具体措施和行动。8.水与生命9.沉和浮

10.流动的水11.节约用水
空气
本单元在上一单元学 习水的基本性质的基础上，以空气为研究对
象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的 基本物
理性质。本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大
约需要6-7课时。
教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自
体验空气的性质。通过使用 感官比较水和空气的不同，使学生知道：
空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。通过实验活动， 使学
生了解：空气和水一样都会流动，空气的流动也有力量;物体在空气
中运动会受到空气的阻 力作用。12.认识空气13.风14.纸飞翼
食物与健康 “食物与健康”是本学期的结束单元 ，与第二课认
识自己一课相呼应。本单元包括食物的营养、食品的加工、保持健康
三课，大约需 要6—7课时。
本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通
过学习食 品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健
康有关的技术。15.食物的营养16.食品 的加工17.保持健康渐上升。
三、主要教学措施与教改思路
⒈措施∶从学生的探 究性学习过程入手，以实验为主，社会实践
为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生 活现象
运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验
证，并对实验过程中 观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注

重学生的探究性学习的精神培养，及过程 的培养。
2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合
能力评价和基础 知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制
作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在 做一做，看一看，
想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
【小学三年级下册科学教学工作计划范例】