最新教科版科学三年级(下册)实验报告单
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大磨滩小学科学实验报告单
班级 三（1） 实验名称
观察植物的种子
小组成员
实验器材
各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放
大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
实验过程
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象
或
实验结果
不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师 刘斌
评定等级（时
间）
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大磨滩小学科学实验报告单
班级 三（1） 实验名称
观察蚕卵
小组成
员
实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。
我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变<
br>成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 。
实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。
2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
3、提供放大镜，仔细观察。
4、汇报交流观察记录
观察到的现象：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.
5毫米。刚产
下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3
—4天变成灰绿或紫黑
色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。
实验结果：我认为
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的
生活条件，它才会生长得好。
指导教师：刘斌 评定等级（时间）：
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大磨滩小学科学实验报告单
年 级 三年级
实验名称 观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的 认识温度计，会正确读出温度计上是数
实验原理 液柱的热胀冷缩
观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温
度准确性的不利因素。
实验过程
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷
的温度联系起来。
实验现象
或
实验结果
指导教师
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温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。
评定等级（时
间）
刘斌
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大磨滩小学科学实验报告单
大磨滩小学科学实验报告单
年 级
年 级
小组成员
三年级
三年级
实验名称
实验名称
测量水的温度
我们对磁铁的了解
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里
刚倒出的烫
水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使
用温度计
实验原理 测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
1、观察不同温度计的测
量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃
——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
(1) 手拿温度计的上端。
实验过程
(2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
(3)
视线与温度计液面持平。
(4) 在液注不再上升或下降时读数。
(5)
读数时温度计不能离开被测的水。
实验现象
或
实验结果
指导教师
刘斌
测量出4杯不同冷热的水的温度
评定等级（时
间）
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小组成员
实验器材 各种各样的磁铁、塑料小车等
实验目的 认识磁铁
实验原理
实验过程
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
实验现象
或
实验结果
根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等
指导教师
评定等级(时
间)
大磨滩小学科学实验报告单
大磨滩小学科学实验报告单
班级 实验名称 磁铁能吸引什么物体
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小组
成员
实验器材： 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、
铝片、铜导线、
薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条 等
我的猜测： 磁铁能够吸引铁制品
实验步骤： 拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象。
观察到的现象：
能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物
体不是铁材料制成的
实验结果：我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁
指导教师： 评定等级（时间）：
大磨滩小学科学实验报告单
班级 实验名称 磁铁能隔物体吸铁吗
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小组成员
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等
我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。
实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、
塑料片、薄木片、橡胶片
等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。
观察到的现象：通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉
实验结果：我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
指导教师： 评定等级：
大磨滩小学科学实验报告单
班级 实验名称 磁铁什么地方的磁力大
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小组成
员
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上ABCDE，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部
分吸引回形针的
个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师： 评定等级：
大磨滩小学科学实验报告单
班级 实验名称 磁铁两极的研究
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小组成
员
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上ABCD，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”
表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把
实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师： 评定等级：
大磨滩小学科学实验报告单
班级 实验名称 磁极与方向的关系
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小组成
员
实验器材：条形磁铁一根。
我的猜测：磁极与方向有关。
步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静
止下来的位置，
并记录下来。
观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。
结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
指导教师： 评定等级：
大磨滩小学科学实验报告单
班级 实验名称 测量磁铁磁力的大小
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小组
成员
实验器材：环形磁铁五块，回形针若干。
我的猜测：磁铁增大，磁力增大。
步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，
然后让学生尝试
，记录。
2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个
回形
针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发
现自己的预测是否正确，是偏大了
还是偏小了？下一次你打算预测能增加多
少？
3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试
填写。
吸合的磁铁数量（块）
能吸回形针多少（个）
预测多吸或少吸的个数
1
2
3
4
5
6
实际多吸或少吸的个数
观察到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大
；磁铁相斥重叠，磁力减小。
结论：我认为 同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大
；磁铁
相斥重叠，磁力减小。
指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
班级
实验名称 做一个指南针
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小组
成员
实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水
我的猜测：无。
步骤：1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性
2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好
3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水
里,用真正的指南针调整好,记下
针尖是南还是针鼻是南。
观察到的现象：针尖总是指南。
结论：我认为
指导教师： 评定等级：
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2、现在你不玩命的学，以后命玩你。、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。、不要做金钱、权利的奴隶；应
学会做“金钱、权利”的主人。、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。、最值得欣赏的风景，是
自己奋斗的足迹。、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。
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