【配套K12】人教版四年级数学上册《平行四边形和梯形》教学设计
马来西亚货币-建筑工程实习报告
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人教版四年级数学上册《平行四边形和
梯形》教学设计
人教版四年级数学上册《平行四边形和梯形》教学设计
《平行四边形和梯形》教学设计
伊春市铁力第一小学 邱薇
教学内容：人教版四年级上册第四单元70－71页例1。
教材分析：
这部分内容
是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握
了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行<
br>教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增
强创新意识，而且进一步发展了学生对
“空间与图形”的兴
趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题
的方法有着重要
价值。
教学目标：
（1）认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形
间的关系。
（2）经历把四边形分
类，抽象概括特征的过程，动手
操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的
关系
。
（3）发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新
意识。
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教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征
教学难点：理解平行四边形和长方形、正方形的关系
教具准备：多媒体课件、三角板、直尺、量角器
课时：第一课时
《平行四边形和梯形》教学设计
铁力一小 邱薇
一、教材分析
这部
分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握
了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上
进行
教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增
强创新意识，而且进一步发展了
学生对“空间与图形”的兴
趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题
的方法有
着重要价值。
二、学情分析
学生可能知道平行四边形和梯形这两个图形的名称，这
是进行教学的有利方面，但是学生的抽象思维能力和空间想
象能力都比较弱，这是进行教学的不
利因素。
三、教学目标
（1）认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形
间的关系。
（2）经历把四边形分
类，抽象概括特征的过程，动手
操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的
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关系。
（3）向学生渗透归纳、猜想、验证等数学思想。
四、教学重点
掌握平行四边形和梯形的特征。
五、教学难点：把理解平行四边形和长方形、正方形的
关系。
六、教学准备：直尺、三角板
三、教学过程
（一）创设情境，初步感知。
1、课件出示主题图，在图中你发现了四边形？（小组
讨论交流）
（二）自主学习，合作探究
1、画四边形，标出知道的四边形的名称。
2、四边形分类。
（1）观察这些图形，它们有什么相同的地方？
（2）哪些是你知道的图形？说出它们的名称。
（3）小组合作把这些四边形分分类，并说说为什么这
样分？
(教师巡视，指导点拨)
（4）根据学生分类，教师引导学生认识平行四边形和
梯形。
（并随机板书：平行四边形和梯形）
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3、自学教材：71页内容
（1）想一想：什么叫平行四边形和梯形？
（2）交流小结
平行四边形：两组对边分别平行的四边形。
梯 形：只有一组对边平行的四边形。
一般的四边形：没有一组对边平行的四边形。
5、小组合作：用自己喜欢的方式来验证平行四边形和
梯形的特征。
6、强化练习（课件出示）哪些图形是平行四边形？哪
些是梯形？
7、生活中的应用。
（1）说一说我们身边哪些物体上有平行四边形和梯形。
（2）课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。
8、探讨四边形间的关系。
（1）自学71页四边形的集合图。
（2）动手画一画四边形的集合图。
（3）你为什么这样画？
（4）小组合作，用学具摆一摆，弄清四边形间的关系。
然后请
一名学生上台演示，其他同学认真观察，共同解决问
题。
（四）巩固练习
1、课件出示：剪一剪，P73 3
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（五）归纳总结
生谈一谈本课的收获？
（六）拓展应用。
1、P758
2、P76页 12
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