新人教版四年级数学上册《除数是整十数的笔算除法(例1、例2)》优秀教学设计
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《除数是整十数的笔算除法》优秀教学设计
教学内容：教科书第73页例1、例2及相关内容。
教学目标：
1．使学生理解整
十数除整十数、几百几十数，商是一位数的笔算除法的算
理，并能够用竖式正确进行计算。
2．通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力。
3．通过学习活动，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解算理，掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。
教学难点：正确理解算理，确定商的位置。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．情境引入
课件出示：学校买回了92本《新华字典》，准备分给每个班级3本，一共可
以分给几个班呢？
师：你们认为应该怎样列算式来解答这个问题呢？再说一说你是怎么想的。
师：你们会笔算吗？算算看！
学生独立计算。教师让一名学生在黑板上演算，其余学生在练习
本上做，完
成之后让学生说说怎样算的。
2．对比引新
师：除数是一位数的笔算除
法，同学们学得非常好，帮助图书管理员解决了
问题。我们来听听她怎么说？
课件出示：为了满足同学们的看书愿望，学校还计划买9
2本连环画，如果
每班30本，一共可以分给几个班呢？
师：想一想又该怎么列算式来解决呢？
师：同学们再比较一下，这个算式和我们刚才算的9
2÷3有什么相同点和
不同点呢？
师：今天我们来学习除数是两位数的笔算除法。
二、自主探究，明白算理
1．自主尝试
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(1)用估算解决。
师：同学们能估计一下，这些书大约能分给几个班吗？
引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。
(2)借直观展示。
师：同学们，老
师这有92根小棒，用92根小棒表示92本书，每班分30
本，谁能来动手画一画，表示出分给几个班
呢？
引导学生操作画图表示结果。
(3)用竖式计算。
师：92÷30，用竖式计算怎么书写呢？动笔试试看！
组织学生尝试解决，教师指名板演。
(4)汇报展示。
让学生汇报是如何试商的，教师加以指导。
引导学生明白：92里有3个30，所以商3，写在个位上。
2．数形结合
师：谁能结合小棒图，说一说为什么把3写在个位呢？
引导学生数形结合阐述算理。
师：你们觉得他哪些关键地方表述得好？你还有问题要问这位同学吗？
3．再次对比
师：我们再来对比一下“92÷3”和“92÷30”的计算过程，在商中都有“3”，
但“3”的位
置一样吗？你能解释一下吗？
教师先引导学生思考，然后组织全班汇报。
重点引导学生理解3写在个位的道理。
4．放手尝试
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