人教版四年级数学上册第一单元：亿以内数的认识教案
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人教版四年级数学上册第一单元：亿以内数的认识教案
课
题
课
型
亿以内数的认识
授课日
期
节 次
新授课
1、认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，类
推相邻两个计数
单位之间的关系，掌握各计数单位之
教间的关系。
学
目
2、掌握亿以内数位顺序表。 学
教
课件
计数器
找几个
比万大的数
字并记录。
3、通过沟通新旧知识之间联系的过程，体验迁移、准
备 标类推的思想和方法。
4、在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联
系，激发学生的学习兴趣。
重
难
点
重点：掌握亿以内数位顺序表。
难点：计数单位与数位的区别与联系。
教 学 预 设
一、创设情境，导入新课。
1、课件出示生活中的数。
备 注
201
0年全国人口普查数据：全国1339724852人，首都北
京市19612368人，我省（浙江省
）：54426891人，上虞区大约
789400人。
2、以前我们学过万以内的数，但在
日常生活和生产中，
我们经常还要用到比万更大的数。这些数是怎样读、怎样写的、
每个数字的
含义是什么呢？从今天开始，我们就来认识这些大
数。（板书课题：亿以内数的认识）
二、师生互动，探究新知。
1、复习。
（1）说一说万以内数的计数单位有( ) ( )( )( )。
（2）10个一是( )；10个十是( )；10个百是( )；10个
千是(
)。说说：每相邻两个计数单位之间的进率是( )。
2、计数器拨数，认识计数单位。
（
1）让学生拨一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一
直拨到九千。提问：九千再加上一千是多少？千位
满十要怎
样？十个一千是多少？（板书：一万）
（2）同理得到十个一万是十万。（板书：十万）
（3）同桌探讨，并在计数器上拨一拨，并汇报。
十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是
一亿。（板书：百万、千万、亿）
总结：一（个）十百千万十万百万千万亿……都是计数单
位。……表示什么？
3、探究计数单位之间的关系。
（1）用数字来计数时，每个计数单位都要一定的顺序排
列起来，它们的顺序是怎样的呢？
板书：……亿千万百万十万万千百十个
（2）提问：相邻的两个计数单位有什么关系呢？
10个一万是( )；( )个十万是一百万；( )个一百万是一
千万；10个一千万是(
)。
总结：相邻两个计数单位之间的进率是10。
4、认识数位、数位顺序表。
（1）这些计数单位所占的位置叫做数位。在计数单位下
面添上“位”字。如果要你制作一张数位顺序表
，你会怎么做
呢？
（2）补充完整数位顺序表。认识数位顺序表。
（3）按我国的
计数习惯，数位从个位起，按顺序把每四
个数位分为一级；个位十位百位千位是个级；万位十万位百万<
br>位千万位是万级；亿位在亿级。（板书：补充完整数位顺序表）
（4）组织学生同桌互相数一数，说一说。
（5）师随机抽一抽，比如从个位起第几位是什么位？万
位的左边是谁？右边是谁？
5、认识数位上数字的意义
（1）在计数器上拨或数位顺序表下对应写出北京市人口
数。19612368人
（2）说一说每个数字在什么位，表示什么？
（3）练习：同桌间一个说出数字(可以是课前
准备的大
数)，另一个用计数器拨出这个数，并说一说每个数字在什么
位，表示什么？
三、巩固练习。
1、完成做一做第1题。
2、完成做一做第2题。课外制作一张数位顺序表
3、填空。
（1）3050000是由3个（）和5个（）组成的。
（2）从个位起，第七位是（），与它相邻的两个数位分别
是（）和（）。
（3）一个五位数，它的最高位是（）；一个数的最高位是
千万位，这个数是（）位数。
4、连线。
10个一百万 八百万
80个十万
一百万
100个一万 八亿
80个一千万 一千万
5、小法官。
（1）万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。