人教版数学四年级上册第四单元《价格问题》教学设计
三台中学-水浒传第一回读后感
人教版数学四年级上册第四单元《价格问题》教学设计
课题：价格问题
主备教师： 审核组长： 审核领导：
教学内容： 教材第52页例4。
教学目标：
知 识 与 能
力：了解单价、数量、总价的含义。
过 程 与 方
法：初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×
数量=
总价”，“总价÷数量=单价”，“总价÷单价=数量”的关系。
情感态度价值观：初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量=
总价”，“总价÷数量=单价”，“总价÷单价=数量”的关系。
教学重点：知道“单价×数
量=总价”，“总价÷数量=单价”，“总价÷单价=数量”
的关系。
教学难点：运用关系，解决简单的实际生活中的问题。
解决难点办法：学生小组讨论交流，练习巩固。
教具准备：PPT
教学课时：1课时（第五课时）
学情分析：
单价、数量、总价之间的数量关系，是
学生在日常生活中经常接触到的数量关系。
由于他们经常接触，因此对“单价、数量、总价”比较熟悉。
教 学 过 程
教 师 活动
一、目标解读，以标导航
学 生
活 动
三次备课
谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，学生看教
材主题
请你来做售货员，算一算要花多少钱?（出图
示教材P52 例4）
二、预习检测，以测促学
出示课题：单价 数量 总价
学生看着课题提问
三、小组合作，互学解疑
1、教学例4
生自由回答问题
（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？
（2）鱼每千克10元，买4千克要多少
钱？
师：说一说，这两道题的条件有什么共同
的特点？都是求什么的问题？
总结：两道
题都是讲的买商品的价钱问
题，题中篮球每个80元、鱼每千克10
学生尝试列式解
答
，指名汇报并板
书。
元，这样的每一件商品的价钱是单价（板
书：单价），买3个、买4千克这样买的
件数是数量（板书：数量），求一共用的
钱是总价（板书：总价）。 师：找一找，小组讨论汇报
数学书的单价是多少？你还知道哪些物
品的单价。
学生回答问题
师：说一说第（1）题中篮球的单价、数
量、总价各是多少，怎样求总价？（2）
题呢？
四、展示交流，点拨提升
从上两题中你能发现单价、数量、总价之
间的关系吗？生概括并板书
想一想如
果知道总价、数量怎样求单价呢？
如果知道总价和单价又该怎样求数量
呢？
生概括
总结：我们在识记这一组数量关系时，只
要记住“单价×数量=总价”就可以根据
乘法算式各部分之间的关系，就能想出
“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量” 生汇报
五、有效检测，以练达标
1、学校买了4个排球，每个60元，一共
用多少钱？
题目已知（ ）和（ ），求( )
数量关系式（ ）
2、学校买排球共花了240元，每个
排球60元，学校一共买了多少个排球？
题目已知（ ）和（ ），求(
),数量
关系式（ ） 生汇报
3、学校买4个排球花了240元，平
均每个排球多少钱？ 题目已知
（
）和（ ），求( ),数量关系式
（ ）
（二）说说根据哪两个条件可以补一个什
么样的问题。
（1）4条毛巾12元
___________________________________
___？
（2）一双球鞋16元，买3双，
___________________________？
（3）
一套运动衫28元，用56元
____________________________?
六、师生互动，总结拓展
今天这节课你最大的收获是什么？
七、布置作业，巩固提高
大练习册相关课时练习。
学生思考后回答