人教版四年级数学上册四边形的分类教案

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2020年08月11日 00:33
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____姚集_____________小学
四 年级 数学 学科电子备课设计方案

备课序号(节数): 1
主备教师 胡启传 协备教师
长方形、正方形、平行四边形的
教学内容
关系。(P66例四)

让学生进一步掌握平行四边形和梯形的特征;
学会四边形分类;概括出长方形、正方形是特殊的平行
教学目标
四边形,正方形是特殊的长方形的关系;
培养学生动手操作能力,发展空间思维能力。

掌握平行四边形和梯形的特征。
教学重、难点

教学准备
教学时数
教学过程
初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感

课件

理解平行四边形、长方形、正方形的关系。
1
一、创设情境,激发兴趣
问:同学们,老师要考考你们,愿意接受挑战
吗?
出示一些四边形


问:上面图形有什么共同特点?
(学生回答)
概括:由四条线段围成的图形是四边形。
师:谁能说说你发现了哪些四边形?(学生说
出:长方形、正方形、平行四边形、梯形) < br>师:都记住了这些四边形,并能画下来吗?下
面我们就来一个画四边形的比赛,看哪些同学画得又
快又好。比赛开始!(学生活动:画四边形)
学生展示画图的结果。
师:你觉得他们画得怎样?
师:认识这些图形吗?请说说这些图形的名称?
揭示课题。本节课我们一起来研究长方形、正
方形和平行四边形的关系。
二、自主探究,获取新知
(一)老师提出题目,学生自主探究。
1、平行四边形的特征。
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
两组对边分别平行且相等,两对角分别相等。
2、教学梯形的特征。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
上底和下底平行。
3、长方形的特征。
两组对边平行且相等,四个角都是直角。
4、正方形的特征。
四条边都相等,四个角都是直角。
(二)教学正方形、长方形和平行四边形的关系
1、给下面的四边形分类。


(1)请小组合作把这些四边形分分类?并且说说
为什么这样分?(学生活动)
(2)学生结合展台展示汇报小组分类的方法:
学生可能有以下几种分法:
方法(一) A:①⑥B:②⑧C:④⑤D:③⑦
方法(二)A:①②⑥⑧B:④⑤C:③⑦
充分说明分类方法后,教师引导学生分析第二
种分类方法。
[教师手指展台上的图形]问:
(1)第一组图形的边有什么特点?(有两组对边
分 别平行)根据今天所学的知识,第一组图形我们把
他叫做什么?(平行四边形)
(2)第二组 图形的边有什么特点?(只有一组对
边平行)第二组图形我们把他叫做什么?(梯形)
(3) 第三组图形的边有什么特点?(没有一组对
边平行)第三组图形我们把它叫做一般四边形。
(4)我们把这三组图形统称叫做什么?(四边形)

表示四边形间的关系。
(1)师:我们怎样表示这些图形之间的关系呢?


请小组合作把它表示出来。
(2)学生可能有以下表示方法:
第一种:

第二种:

第三种:



(3)师:请小组派代表用展台展示,并说说本组
的分类方法。
教师等学生说完后, 肯定前两种表示方法,并请
学生打开书71页,请学生对照书上的集合图,小组
内说说:
① 长方形、正方形、平行四边形之间的关系。
② 长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形
之间的关系。
(4)小组派代表汇报讨论结果。
问:这个集合圈图,告诉了你什么?
(5)[结合大屏展示]教师总结:
在四边形 这个大家族中[展示四边形集合圈],
有平行四边形、梯形、一般四边形这几个家庭组成[展
示 平行四边形、梯形集合圈],在平行四边形这个家
庭中,包含有长方形这个特殊的小家庭[展示长方形< br>集合圈],长方形这个小家庭中又包含正方形这个特
殊的成员[展示正方形集合圈]。
三、灵活运用,解决问题。


判断:对的打 “√”,错的打 “×”。
(1) 两组对边分别平行的图形是平行四边形。
( )
反例
提问:怎样改?

(2) 有一组对边平行的四边形是梯形。( )
提问:怎样改?强调:只有一组。
(3) 平行四边形的两组对边分别平行并且相等。
( )
(4) 长方形、正方形都是特殊的平行四边形。
( )
(5) 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四
边形。( )
验证方法:二人合作,用各自手里的梯形拼成一
个平行四边形。
用七巧板拼图:
拼一拼
师:比一比,看谁的手儿巧。请听好要求:
(1)用两块拼一个梯形
(2)用三块拼一个梯形
(3)用一套七巧板拼一个平行四边形
每次拼完后,展示学生作品,能拼几种算几种,
不必举全。
剪一剪
(1)在平行四边形纸上剪一刀,使剪下的两个图


形都是梯形。
(2)在梯形纸上剪一刀,使剪下的两个图形有一
个是平行四边形。
四、全课小结。
这节课同学们学习了什么?说说你收获。
五、布置作业。
教学反思:
板书设计:
长方形、正方形和平行四边形的关系。

1、学生通过自主探
索,用自己喜欢的方式
表示长方形、正方形、
平行四边形、梯形、四
边形之间 的关系,培养
学生运用多种方法解决
问题的能力,学生的口
头表达能力和动手操作第一种:

第二种:

能力也得到训练。
2、教师运用比 喻的
手法,将正方形、长方
形、平行四边形、梯形、
四边形之间的关系作形
象 的说明,让学生更深
刻地理解几者间的关
系。
3、进一步巩固本节
课所学习的知识,抓住

概念的实质,理解本节
课学习的概念。在理解
第三种:


概念的基础之上作适当
的升华。
4、利用七巧板的拼
法多样 化,培养学生的
动手操作能力、空间想
象能力。进一步掌握平





行四边形和梯形的特
征。
5、通过动手操作学
具,培 养学生的空间想
像能力,渗透平行四边
形和梯形的图形分割和
图形拼组的知识。



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