小学人教四年级数学人教版四年级数学上册数学广角优化教学设计
雄狮去流浪-标语
人教版四年级数学上册数学广角优化教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册P113例2，做一做2及相应练习
【教学目标】
1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，
学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的
意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】
体会优化的思想。
【教学难点】
学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意
识。
【教学具准备】
多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】：
一、课前活动，引出话题。
1、师生谈话。你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能
用“一边（干什
么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。
2、刚才造句中说的几件事
都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在
数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习
数学广角（出示课题）——
合理安排时间。 [设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，
让学
生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生
更有积极性
。与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一
边……”正说明可以同时做不同的事
，这两件事之间即有内部联系又有不同的方
式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。
]
二、创设情境，探究方法。
（学习例2） 1、提出问题 师：星期天
的上午，小明家的门铃响了。原来是李
阿姨到小明家做客。（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？
想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工
序图片）谁能说给大家听？
师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？
师：
（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？
看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。（板书：先后顺序）
师：
那什么事情可以同时做呢？
2、学生自主设计方案。
师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排
这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？
请同
学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请
拿出你们准备好的工序图片摆
一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时
间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）
3、展示学生不同的方案 师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学
生上台摆工序
图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少
分钟？）
师；还有谁有更快的方法？
（请另一组学生上台摆工序图片） ①洗水壶→接水→烧水→
沏茶（11分钟） 洗
茶杯 找茶叶 ②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）
③
洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟） 洗茶杯
4、学生比较，选择最合理的安排方法。
师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？ 生：第一
种，因为用的时间少。
师：在哪节省了时间？ 生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所
以更节省时间。
师：说得真好！看来，合理安排时，不仅要考虑哪些事应该先做，而且还要考
虑能同时做的事
情要安排同时进行，这样就能节省时间。（板书：同时进行）那
么，像这种能让客人最快喝上茶的方案，
我们把它称为“最优方案”。我们来看
看电脑老师为我们呈现的这种最优方案的流程图。（出示流程图）
5、小结：上面①③这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。③的方法
是同时做了两
件事，而①的方法是同时做了三件事，所以最节省时间。看来，我
们在做一些事情的时候，能同时做的事
情越多所用的时间就越短。在生活中，不
仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老
师一起去看看一
些生活小问题吧。
[设计意图：本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，
我首先创设了生活中熟知的情境----为
客人沏茶，这样浓郁的生活气息，很容易
吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。接着让学生先想一想
，自己沏茶的时
候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之
间的距离，使问题层层递进，使教学过程衔接自然。通过观察知道，小明做的事
很多，请同学们帮助小明
想一想，该先做什么，再做什么。有了这样的基础之后，
才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，
算一算，这样就为设计出最优化
的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主
人。最
后通过学生的汇报，共同总结出最优化方案。让学生真正地在亲自动手实践的过<
br>程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。
三、实践应用（我是小小设计家）
（课
件出示）“时间，每天得到的都是24小时，可是，一天的时间给勤勉的人
带来智慧和力量，给懒散的人
只能留下一片悔恨。”把这句话送给大家，希望大
家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活
，做一个珍惜时间的人。
[设计意图：在设计“课堂总结”这一环节中，首先让学生畅谈了自己的收获
和
体会，再一次体现学生是学习的主体。然后再用名人名言结束了本节课，能给学
生留下深刻的
铬印，给学生以启迪。
四、课后作业：设计一张时间表，合理地安排星期天的学习和生活时间。
五、板书设计：
数学 广 角 ——合理安排时间 ①洗水壶→ 接水→ 烧水 →沏茶
（11分钟）
洗茶杯 找茶叶 ②洗水壶→ 接水→ 烧水 →找茶叶→沏茶 （12分钟） 洗茶杯
③洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）