人教版四年级上册直线、射线和线段教案
中国高中排行榜-中专职业生涯规划书
教 案
一、
二、
三、
教学内容：
教材第35~36页
课题：
直线、射线和角
课型：
新授
四、 教学目标：
1、 知识与技能：
①
使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系
与区别。
②
使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
③ 培养学生观察、比较和概括的初步能力。
④ 培养学生关于射线、直线和角的空间观念。
2、过程和方法：
通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过
程。
3、
情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系。
五、 教学重点：
能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。
六、 教学难点：
角的形成。
七、
教具：
课件、直尺或三角板
八、 教学过程：
1、 复习线段。
同学们前面我们学习了线段，知道了生活中有许许多多的线段，那么你们说说咱们教室里哪里有限段吗？
①（桌子、黑板的边„„）
②若学生答不出来，用手指暗示一下。
可见咱们教室里面的线段有很多很多，以黑板的一边为
例，从一端到另
一端，这里的两端叫什么？（边说的同时边用手指）
（端点）
线段有几个端点了？
（两个）
如果我们要把这条线段画出来要用什么工具了？
（直尺）
这也就说明了线段是直的。所以说：线段有两个端点，它是直的。（板书
并画图）
2、 认识射线。
老师这里有一支红外线，现在我打开它射向黑板，你们看到了什么？
（„„）
如果没有黑板挡住，我射向门外，会射到哪里？
（无限远，„„）
什么意思？我们能看到吗？
那么我们给这种线取名为什么了？
（射线„„）
对就是射线，下面我们就一起来回忆一下射线有什么特征了？
（射线有1个端点，能向一边无限延伸）（板书并画图）
3、认识直线。
还是这样一条射线，如果老师把这个端点打开，让它向另一边无限延伸，
变成了什么？
（直线„„）
那类似线段和射线，直线有什么特征呢？
（直线没有端点，能向两边无限延伸）（板书并画图）
4、线段、射线和直线的联系和区别。
刚刚我们学习了线段、射线和直线，那么它们三者之间有一个什么样的
联系和区别了？请大家先 自己想一想，然后小组之间讨论讨论自己的结
论。
（请生上来说一说）
为了帮助大家理解了，老师做了一个表，我们一起来看一看。
5、 认识角。
刚刚 我们认识了射线，大家还记得我们是怎样画射线的吗？请大家拿出
草稿纸动手画一画。请一位同学到前面 来画一画。
师点评，并请其说明话法。
那么现在你还能过这一点作出另外一条射线吗？动手试一试。
你还能画几条了？把你能画的都画出来。
（无数条„„）
现在我擦去其他部分，只留两条射线，这是一个什么图形了？
（角„„）
好，以前我们学过对吗？那什么叫做角了，有同学知道吗？
① 若有人知道就点其说。
② （若没有）好，下面大家打开课本36页自己看一看。
现在大家知道什么叫做角了吗？请同学来说。全班同学一起来一遍。
刚刚看书的时候，你们还看到了什么了？
（„„）
角用什么来表示了？请一个同学上来画一画。强调是一条斜线和一条水
平线组成的。
那么如果这个角应该怎样表示呢？
（“∠1”读作：角1.）
好，我们再来画一个如何写了？
（„„）
看来同学们很聪明。
那么这个角的这一点，我们叫做什么了？
（顶点）
对啦，就是顶点。
从这个顶点引出的两条射线，我又叫它们什么了？
（边„„）
很好，那我想问问大家，一个角有几个顶点和几条边了？
（有1个顶点和2条边）
真不错，善于观察。这就是我们今天学习的角，找一找咱们教室里面哪
些地方有角啊？
（„„）指名上来指一指，并说一说哪里是顶点，哪里是边。
真棒！看来咱们的同学们都很善于生活。
这就是咱们今天要学习的，直线、射线和角（板书课题）
6、 巩固练习。
下面就用我们今天学的知识来玩玩闯关的游戏吧！
7、 课堂小结。
今天这件课我们学习了什么？
（„„）
最后老师要的送给大家几个谜语。
有始有终。打一图形 （ 线段 ）
有始无终。 （
射线 ）
那直线应该怎样说了？